Scrivere nella classe dialogica: Studenti e insegnanti rispondono ai testi della loro vita

Recensioni dei lettori

Attualmente non ci sono recensioni dei lettori. La valutazione si basa su 6 voti.

Titolo originale:

Writing in the Dialogical Classroom: Students and Teachers Responding to the Texts of Their Lives

Contenuto del libro:

Nella classe dialogica, gli studenti usano la scrittura per esplorare chi stanno diventando e come si relazionano con la cultura più ampia che li circonda.

La scrittura dialogica combina la scrittura accademica e quella personale; permette agli scrittori di portare più voci nel lavoro; coinvolge il pensiero, la riflessione e l'impegno attraverso il tempo e lo spazio; e crea opportunità per la creazione di significati sostanziali e continui. Come possiamo, come insegnanti, ritagliare uno spazio nelle nostre classi di alfabetizzazione per un approccio più dialogico alla scrittura?

Concentrandosi sugli studenti adolescenti, Bob Fecho sostiene che gli insegnanti devono sviluppare esperienze di scrittura che siano riflessive nel tempo, al fine di promuovere esplorazioni ancora più profonde della materia, e crea una conversazione continua tra la pratica in classe, la teoria e la ricerca per mostrare come ognuna di esse informi le altre. Attingendo alle convinzioni dell'NCTE sull'insegnamento della scrittura, questo libro illustra il potenziamento che può derivare dalla scrittura dialogica, anche se esamina le complicazioni dell'attuazione di questo approccio in classe.

In questo libro scoprirete come creare un programma di scrittura dialogica che soddisfi le vostre esigenze e quelle dei vostri studenti. Fecho vi aiuta a raggiungere questo obiettivo offrendovi una finestra sulle classi di insegnanti di scuola media e superiore che sono impegnati in un dialogo con le loro pratiche. Vedrete come questi insegnanti mettono in atto la pratica in contesti diversi e li sentirete spiegare gli elementi essenziali del loro insegnamento, dimostrando come le classi dialogiche dipendano dal contesto e siano sempre in divenire. La classe dialogica: spesso disordinata, complessa, riflessiva e ispirata, ma soprattutto piena di potenziale.