Scolarizzazione additiva in tempi sottrattivi: L'educazione bilingue e i giovani immigrati dominicani nelle alte sfere

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Titolo originale:

Additive Schooling in Subtractive Times: Bilingual Education and Dominican Immigrant Youth in the Heights

Contenuto del libro:

Additive Schooling in Subtractive Times documenta gli sforzi insolitamente riusciti di una scuola superiore di New York per educare i giovani immigrati dominicani, in un momento in cui gli immigrati latini costituiscono una popolazione in crescita e vulnerabile nelle scuole secondarie della nazione. Basato su quattro anni e mezzo di ricerca qualitativa, il libro esamina la scolarizzazione degli adolescenti nella Repubblica Dominicana, le sfide sociali e linguistiche che gli adolescenti immigrati devono affrontare a Washington Heights e il modo in cui la Gregorio Luperon High School lavora con la comunità per rispondere a queste sfide.

Il personale della Luperon vede i propri studenti come bilingui emergenti e aderisce a un approccio culturalmente e linguisticamente additivo. Dopo aver presentato la storia della formazione della scuola, gli autori descrivono i modi in cui le politiche federali No Child Left Behind, le misure di responsabilità dello Stato di New York e le riforme educative della città di New York sotto il sindaco Michael Bloomberg hanno complicato gli sforzi della scuola.

Il libro descrive poi l'approccio pedagogico bilingue dinamico adottato all'interno della scuola per aiutare gli studenti a sviluppare lo spagnolo e l'inglese a livello accademico. Concentrandosi sulla vita di venti giovani immigrati, Bartlett e Garcia mostrano anche che, sebbene la scuola raggiunga alti tassi di completamento, gli studenti diplomati devono comunque affrontare difficili contesti educativi e lavorativi post-secondari che troppo spesso li consegnano ai ranghi dei lavoratori poveri.