Sbloccare le intenzioni di apprendimento e i criteri di successo: Passare dal prodotto al processo attraverso le discipline

Recensioni dei lettori

Le recensioni del libro indicano che, mentre può offrire un certo valore, in particolare per l'istruzione primaria e per le Comunità di Apprendimento Professionale (PLC), manca significativamente di profondità quando si tratta di istruzione secondaria, specialmente nelle materie scientifiche.

Informativo e utile come risorsa per i PLC.

Non è molto approfondito, in quanto la maggior parte degli esempi si concentra sull'istruzione primaria. Non è ben applicabile alle materie secondarie, in particolare alle scienze, che richiedono una maggiore attenzione alla comprensione concettuale piuttosto che alla semplice stesura di relazioni di laboratorio. L'approccio può distorcere l'educazione scientifica secondaria enfatizzando eccessivamente le conoscenze procedurali a scapito dell'apprendimento più profondo.

(basato su 2 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Unlocking Learning Intentions and Success Criteria: Shifting from Product to Process Across the Disciplines

Contenuto del libro:

In oltre vent'anni di ricerca, Shirley Clarke ha scoperto che la chiave per comprendere, creare e implementare LISC è concentrarsi sul processo di apprendimento piuttosto che sul prodotto o sul risultato finale.

In questa guida pratica vi mostra - Come formulare le intenzioni di apprendimento, organizzarle, pianificarle e condividerle con gli studenti - Come creare criteri di successo per ogni intenzione di apprendimento - Come adattare queste pratiche a diverse discipline, con esempi - Strategie di attuazione basate su storie di successo di insegnanti reali.