Pronti, volenterosi e capaci: Un approccio evolutivo all'accesso e al successo universitario

Recensioni dei lettori

Il libro “Ready, Willing, and Able” è molto apprezzato per la sua guida pratica e le sue intuizioni teoriche sul sostegno all'accesso e al successo universitario, in particolare per gli studenti sottorappresentati e di prima generazione. È stato descritto come una lettura essenziale per educatori e consulenti a vari livelli.

⬤ Strategie pratiche e complete, adatte agli studenti a basso reddito e di prima generazione.
⬤ Unisce teoria e pratica con esempi reali.
⬤ Incoraggia il sostegno olistico agli studenti.
⬤ Recensioni positive da parte degli educatori che indicano un impatto trasformativo sul loro lavoro.
⬤ Stile di scrittura accessibile.
⬤ Sottolinea l'importanza dei fattori sociali, emotivi e di sviluppo nella preparazione all'università.

Un recensore è rimasto insoddisfatto a causa di un libro danneggiato (problema di adesivo permanente).

(basato su 15 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Ready, Willing, and Able: A Developmental Approach to College Access and Success

Contenuto del libro:

In che modo la comprensione dello sviluppo adolescenziale può informare le strategie e le pratiche per sostenere i giovani di prima generazione che frequentano l'università? In Ready, Willing, and Able, Mandy Savitz-Romer e Suzanne Bouffard si concentrano sui compiti e sulle competenze di sviluppo che i giovani devono sviluppare per pianificare e avere successo nell'istruzione superiore.

Questi includono lo sviluppo dell'identità, l'articolazione delle aspirazioni e delle aspettative, la formazione e il mantenimento di solide relazioni tra pari e con gli adulti, la motivazione e la definizione degli obiettivi e le capacità di autoregolazione, come la pianificazione.

Gli autori contestano l'approccio predominante che consiste nel dare ai giovani informazioni e lasciare che siano loro a capire come applicarle. Mostrano come le iniziative di accesso all'università, pur con buone intenzioni, possano mancare il bersaglio, ad esempio concentrandosi su studenti che si considerano già pronti per l'università, anziché lavorare per aiutare tutti gli studenti a sviluppare una "identità universitaria". Inoltre, la maggior parte dei programmi e delle pratiche di accesso all'università si concentra quasi esclusivamente sulla preparazione accademica e sul sostegno finanziario.

In Ready, Willing, and Able, Savitz-Romer e Bouffard invocano un nuovo approccio che enfatizzi i compiti e i processi di sviluppo chiave dell'adolescenza e li integri in modo significativo nelle pratiche esistenti di accesso all'università. Invece di trattare i giovani come destinatari passivi di servizi, sostengono, gli adulti possono coinvolgerli come agenti attivi nella costruzione del proprio futuro.