Promuovere la motivazione e l'apprendimento nei contesti: Prospettive socioculturali sugli interventi educativi

Titolo originale:

Promoting Motivation and Learning in Contexts: Sociocultural Perspectives on Educational Interventions

Contenuto del libro:

La letteratura ha evidenziato i benefici degli interventi educativi nel facilitare il miglioramento della motivazione scolastica e, di conseguenza, dell'apprendimento e dei risultati.

Tuttavia, è ormai riconosciuto che la maggior parte dei programmi di intervento per il miglioramento della motivazione e dell'apprendimento sono basati su prospettive motivazionali e di apprendimento occidentali, come le teorie dell'attribuzione, del valore atteso, dell'intelligenza implicita, dell'autodeterminazione e dell'apprendimento autoregolato. Inoltre, le prove empiriche dell'impatto positivo di questi interventi sembrano essere emerse principalmente da contesti nordamericani.

La trasferibilità e la traducibilità transculturale di questi interventi educativi, tuttavia, sono spesso date per scontate piuttosto che valutate e adattate criticamente prima della loro attuazione in altre culture. In questo volume, i curatori hanno invitato gli studiosi a rivalutare il loro lavoro di intervento da una lente socioculturale. Indipendentemente dalle diverse prospettive teoriche e dalle strategie che adottano nei loro interventi, questi studiosi sono all'unisono sull'importanza di tenere conto del background sociodemografico degli studenti e dei contesti socioculturali degli interventi per ottimizzarne i benefici.

In effetti, porre la cultura al centro della progettazione, dell'attuazione e della valutazione degli interventi educativi potrebbe essere una chiave non solo per rafforzare l'efficacia e l'efficienza degli interventi educativi, ma anche per garantire che gli studenti di una gamma più ampia e diversificata di contesti educativi e culturali traggano beneficio da tali interventi. Questo volume costituisce la base per una comprensione più profonda e sistematica degli interventi educativi culturalmente rilevanti e reattivi.