Pratiche didattiche con e senza validità empirica

Titolo originale:

Instructional Practices with and Without Empirical Validity

Contenuto del libro:

È importante che le parti interessate siano a conoscenza delle pratiche ritenute efficaci per gli studenti con disabilità di apprendimento e comportamentali, al fine di fornire un'istruzione che porti a risultati migliori per gli studenti. Forse altrettanto importante è che le parti interessate sappiano anche quali pratiche sono state dimostrate dalla ricerca come inefficaci (ad esempio, non hanno effetti, hanno effetti minimi o incoerenti sui risultati degli studenti).

L'educazione speciale ha una lunga storia di utilizzo di pratiche che, sebbene per certi versi interessanti, hanno un impatto positivo minimo o nullo sui risultati degli studenti. Per colmare il divario tra ricerca e pratica, gli educatori devono essere consapevoli di quali pratiche funzionano (e dare priorità al loro uso) e quali no (ed evitarne l'uso).

In questo volume, ogni capitolo descrive due pratiche, una sostenuta dalla ricerca come efficace e una dimostrata dalla ricerca come inefficace in aree critiche dell'istruzione per gli studenti con disabilità di apprendimento e comportamentali. Gli autori dei capitoli forniranno ai lettori indicazioni su come agire per ogni pratica efficace e forniranno ragioni concrete per non farlo per ogni pratica inefficace.