Più che vittime di Orazio: Scuole pubbliche 1914-1918

Titolo originale:

More Than Victims of Horace: Public Schools 1914-1918

Contenuto del libro:

Il coinvolgimento dei ragazzi delle scuole pubbliche nella Grande Guerra è stato spesso visto in termini di "una razza di innocenti dediti a ideali romantici". Si è sostenuto che un'educazione basata sull'insegnamento dei classici (incentrati sulle gesta degli eroi militari del passato) e sul gioco sia stata alla base di questo fenomeno.

In A School in Arms: Uppingham and the Great War (2017) Timothy Halstead ha dimostrato che nel caso di Uppingham questo coinvolgimento era più sfumato di quanto suggerito in precedenza. Il suo More Than Victims of Horace: Public Schools 1914-1918 sostiene che questo fu il caso di tutte le scuole pubbliche ed esamina il ruolo di coloro che sopravvissero e di coloro che morirono.

More Than Victims of Horace esamina la professionalizzazione dell'esercito britannico negli anni precedenti il 1914 e il modo in cui si sviluppò il suo rapporto con le scuole pubbliche. La rapida espansione dell'esercito dopo lo scoppio della guerra ha reso necessaria una serie di competenze per consentirgli di operare in modo efficace. La ricerca analizza anche il modo in cui le scuole pubbliche, con approcci educativi diversi, furono in grado di sostenere questa espansione e di preparare i loro ragazzi alla guerra, nonché gli elementi comuni dell'addestramento militare che fornirono. Come parte di una nazione in armi, le scuole contribuirono anche allo sforzo sul fronte interno. Attingendo agli archivi della Conferenza dei presidi e di diverse scuole, More Than Victims of Horace fornisce la prima analisi accademica delle scuole pubbliche durante il 1914-1918.