Perché così tanti studenti di colore sono in educazione speciale? Capire la razza e la disabilità nelle scuole

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Titolo originale:

Why Are So Many Students of Color in Special Education?: Understanding Race and Disability in Schools

Contenuto del libro:

Facendo rivivere le voci dei bambini, delle famiglie e del personale scolastico, questo bestseller descrive in dettaglio i climi scolastici e i processi sociali che mettono molti bambini di colore a rischio di vedersi assegnare etichette di disabilità inappropriate. Giunto alla sua terza edizione, questo potente studio etnografico esamina la collocazione degli studenti neri e ispanici nelle categorie di disabilità soggettivamente determinate e ad alta incidenza dell'educazione speciale. Gli autori presentano narrazioni avvincenti che rappresentano la gamma di esperienze affrontate da studenti culturalmente e linguisticamente diversi che cadono sotto l'ombra liminare della disabilità percepita. Questa edizione aggiorna la letteratura sulla sproporzione, evidenziando la natura profondamente radicata e sistemica di questo modello vecchio di decenni in cui le riforme rappresentano semplici spostamenti tra le categorie di disabilità, mentre la sproporzione rimane. Applicando le lenti delle teorie storico-culturali e critiche sulla disabilità, questa edizione espande le precedenti intuizioni teoriche degli autori con raccomandazioni aggiornate per migliorare la pratica educativa, la formazione degli insegnanti e il rinnovamento delle politiche.

Caratteristiche del libro:

⬤ Un esame unico dei fattori che contribuiscono alla sproporzione a livello scolastico, basato su una ricerca condotta in un grande distretto scolastico culturalmente diverso.

⬤ Una visione olistica del processo di referral e di collocamento che illustra in dettaglio le traiettorie degli studenti in 4 anni, dall'istruzione iniziale al referral, alla valutazione e al collocamento nell'educazione speciale.

⬤ Un aggiornamento sui modelli e sulla letteratura relativi alla sproporzione.

⬤ Un'analisi della natura storico-culturale della sproporzione e della natura socialmente costruita delle categorie di disabilità ad alta incidenza.

⬤ Raccomandazioni per cambiare la concettualizzazione delle difficoltà di apprendimento dei bambini, abbandonando la presunzione di deficit intrinseci dei bambini per passare a valutazioni basate sulla variazione umana.