Numeracy Across the Curriculum - Strategie basate sulla ricerca per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento

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Titolo originale:

Numeracy Across the Curriculum - Research-based strategies for enhancing teaching and learning

Contenuto del libro:

Essere numerici implica qualcosa di più della padronanza della matematica di base. La numeracy collega la matematica appresa a scuola con situazioni extrascolastiche che richiedono capacità quali la risoluzione di problemi, il giudizio critico e il sense-making in contesti non matematici. Questo libro fornisce ai futuri insegnanti e agli insegnanti in servizio strategie pratiche e basate sulla ricerca per integrare la numeracy nel curriculum della scuola primaria e secondaria.

Basato sul programma di ricerca decennale degli autori, il testo spiega cos'è la numeracy e come si è sviluppata come obiettivo educativo. Descrive in dettaglio le cinque dimensioni del modello degli autori: l'attenzione ai contesti di vita reale; l'applicazione delle conoscenze matematiche; l'uso di strumenti fisici, rappresentativi e digitali; la promozione di disposizioni positive verso l'uso della matematica per risolvere i problemi che si incontrano nella vita quotidiana; un orientamento critico all'interpretazione dei risultati matematici e alla formulazione di giudizi basati sull'evidenza. Sono presenti indicazioni su come integrare la numeracy in tutte le materie del curriculum, su come valutare l'apprendimento della numeracy e su come affrontare le sfide e i dilemmi, compreso il lavoro con i confini delle discipline e lo sviluppo di risorse di supporto.

Con esempi pratici e casi di studio, questo libro rafforzerà la fiducia degli insegnanti pre-servizio, demistificherà le comuni idee sbagliate e fonderà la teoria sulla pratica in quest'area vitale delle competenze degli studenti.

Gli autori di questo testo sono autorità riconosciute in materia di numeracy. Si sono impegnati a fondo nella ricerca sulla numeracy per molti anni e questo testo riflette la profondità della loro comprensione e conoscenza". - Geoff Hilton, Università del Queensland.