Nessun cittadino lasciato indietro

Recensioni dei lettori

No Citizen Left Behind” di Meira Levinson è un'esplorazione stimolante dell'educazione civica negli Stati Uniti, con particolare attenzione al ‘divario di empowerment civico’ che colpisce gli studenti poveri e delle minoranze. Il libro combina la formazione filosofica dell'autrice con le sue esperienze di insegnamento per evidenziare la necessità di riforme dell'educazione civica e del clima scolastico per promuovere l'impegno democratico.

Il libro è ben scritto e stimolante, fondendo le intuizioni accademiche con le esperienze personali. Levinson sostiene efficacemente la necessità di migliorare l'educazione civica, soprattutto per le comunità svantaggiate, e presenta soluzioni praticabili attraverso il concetto di “civica d'azione”. È una lettura importante per gli educatori e per chi è interessato alla democrazia.

Alcuni lettori hanno trovato il libro poco coinvolgente e lo hanno sfogliato. Alcuni hanno ritenuto che non offra soluzioni concrete ai problemi sollevati, il che implica che potrebbe essere più adatto a chi è già interessato all'educazione civica piuttosto che a un pubblico generale.

(basato su 6 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

No Citizen Left Behind

Contenuto del libro:

Mentre insegnava in una scuola media per soli neri ad Atlanta, Meira Levinson si è resa conto che il miglioramento individuale degli studenti non avrebbe necessariamente permesso loro di superare la profonda emarginazione all'interno della società americana. Ciò è dovuto a un divario di empowerment civico che è vergognoso e antidemocratico quanto il divario di risultati accademici cui mira No Child Left Behind.

No Citizen Left Behind sostiene che bisogna insegnare agli studenti come rovesciare e rimodellare i rapporti di potere direttamente, attraverso l'azione politica e civica. Attingendo alla teoria politica, alla ricerca empirica e alla propria esperienza sul campo, Levinson mostra come le scuole urbane di fatto segregate possano e debbano essere al centro di questa lotta. Per recuperare gli scopi civici delle scuole pubbliche non basterà modificare i programmi di studio.

Levinson invita le scuole a rifare l'educazione civica. Le scuole dovrebbero insegnare l'azione collettiva, discutere apertamente le dimensioni razziali della cittadinanza e provocare gli studenti coinvolgendo le loro passioni contro le ingiustizie contemporanee.

Gli studenti devono anche avere frequenti opportunità di intraprendere azioni civiche e politiche, anche all'interno della scuola stessa. Per costruire una società veramente egualitaria, dobbiamo rifiutare i miti dell'uguaglianza civica e dare a tutti i giovani la possibilità di far sentire la propria voce.

Il racconto di Levinson lancia una sfida non solo agli educatori, ma a tutti coloro che hanno a cuore la giustizia, la diversità e la democrazia.