Nella stessa squadra: (Sviluppare un curriculum basato sugli standard per l'insegnamento della matematica incentrato sullo studente).

Titolo originale:

On the Same Team: (Develop a Standards-Based Curriculum for Teaching Student-Centered Mathematics.)

Contenuto del libro:

Costruite l'efficacia collettiva degli insegnanti e il pensiero matematico degli studenti utilizzando il processo di progettazione delle lezioni di Matematica in un PLC al lavoro (TM). Questa seconda edizione del famoso libro Mathematics Instruction and Tasks guida i team di insegnanti di età compresa tra i 12 e i 12 anni nel garantire un miglioramento dei risultati matematici. Acquisite una nuova e migliore comprensione delle routine didattiche confermate dalla ricerca e imparate come suscitare in modo efficace alti livelli di impegno e di autoefficacia degli studenti. Implementare strategie e metodi di insegnamento della matematica in una comunità di apprendimento professionale.

Questo libro aiuterà gli insegnanti di matematica e i team di insegnanti della scuola primaria e secondaria a:

⬤ Identificare gli standard essenziali dei contenuti matematici che gli studenti apprendono durante un'unità.

⬤ Capire l'importanza di comunicare agli studenti il perché degli standard essenziali di apprendimento della matematica.

⬤ Pianificare l'uso di un rigore equilibrato e di routine matematiche per insegnare ogni standard di contenuto durante l'istruzione.

⬤ Utilizzare un equilibrio di attività e compiti matematici appropriati, necessari per sviluppare la comprensione concettuale, la fluidità procedurale e l'applicazione dei concetti e delle abilità matematiche.

⬤ Implementare routine didattiche di matematica che garantiscano l'apprendimento formativo di tutti gli studenti durante le lezioni.

Contenuto:

Prefazione.

Introduzione: Il quadro di riferimento per la progettazione delle lezioni di Matematica al lavoro (TM).

Capitolo 1: Standard di apprendimento essenziali - Il perché della lezione.

Capitolo 2: Percorsi di conoscenza preliminare.

Capitolo 3: Percorsi linguistici della matematica.

Capitolo 4: Un equilibrio di compiti matematici.

Capitolo 5: Itinerari del discorso matematico.

Capitolo 6: Itinerari di chiusura della lezione.

Capitolo 7: Interventi di alta qualità per la matematica di livello 1.

Capitolo 8: Analisi dell'efficacia dell'insegnamento della matematica.

Epilogo.

Appendice A.

Appendice B: Guida all'analisi dei compiti a livello cognitivo-demandativo.

Appendice C: Protocolli e strumenti per l'istruzione e i compiti di matematica in un PLC.