Motivazione e acquisizione di una seconda lingua: Il modello socio-educativo

Recensioni dei lettori

Le recensioni sottolineano come il libro sia una risorsa classica ed essenziale sulla motivazione nell'acquisizione linguistica, sottolineando in particolare le intuizioni di Robert Gardner sulla motivazione integrativa e sul modello socio-educativo. È ben accolto da dottorandi e ricercatori.

Il libro è molto perspicace, presenta un modello classico sulla motivazione nell'apprendimento delle lingue ed è apprezzato per la sua chiarezza e il suo valore accademico. È arrivato in ottime condizioni e i lettori lo hanno trovato immensamente utile per i loro studi.

Alcuni lettori hanno notato che il concetto di motivazione integrativa potrebbe non essere applicabile a tutte le situazioni di apprendimento linguistico e che il libro ha un prezzo più alto.

(basato su 3 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Motivation and Second Language Acquisition: The Socio-Educational Model

Contenuto del libro:

Offrendo un resoconto storico ed empirico, questo libro fornisce una panoramica completa del modello socio-educativo dell'acquisizione di una seconda lingua.

Questo approccio alla comprensione delle variabili motivazionali che promuovono il successo nell'apprendimento di una seconda lingua o di una lingua straniera - distinguendo tra motivazione in classe e motivazione all'apprendimento delle lingue - è uno dei principali nella storia di questo campo di ricerca. I capitoli includono una discussione sulla definizione e sulla misurazione della motivazione; i fondamenti storici del modello; studi recenti con l'International Attitude Motivation Test Battery per l'inglese come lingua straniera in diversi Paesi; le implicazioni del modello nel contesto della classe; e una discussione delle critiche e delle idee sbagliate sul modello.

Il libro offre a studenti e ricercatori una copertura unica di questo approccio orientato alla ricerca e funge da fonte per l'area. È ideale per i corsi sulla motivazione nell'apprendimento di una seconda lingua o come testo integrativo per i corsi di ricerca in linguistica applicata, psicologia dell'educazione o ricerca linguistica in generale.