Miti del vocabolario: Applicare la ricerca sulle seconde lingue all'insegnamento in classe

Recensioni dei lettori

Il libro “I miti del vocabolario” di Keith S. Folse è molto apprezzato dagli insegnanti e dagli educatori di lingua inglese per la sua perspicace critica delle comuni idee sbagliate sull'insegnamento del vocabolario e sulle strategie efficaci per l'acquisizione di una seconda lingua. I lettori apprezzano lo stile di scrittura accessibile, i consigli pratici e l'integrazione dei risultati della ricerca con esempi di vita reale.

⬤ Informativo e pratico
⬤ ben studiato con contenuti accessibili
⬤ sfata i miti comuni sull'insegnamento del vocabolario
⬤ offre strategie attuabili per gli educatori
⬤ altamente raccomandato per gli insegnanti ESL
⬤ coinvolgente e facile da leggere.

Alcuni lettori desiderano un approccio più accademico; alcuni ritengono che il libro necessiti di un'edizione aggiornata per includere ricerche più recenti.

(basato su 12 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching

Contenuto del libro:

In Vocabulary Myths, Keith S. Folse analizza l'insegnamento del vocabolario di una seconda lingua in otto miti comunemente diffusi. Per sfatare ogni mito, introduce il mito con una storia basata sui suoi 25 anni di esperienza di insegnamento (negli Stati Uniti e all'estero), continua con una presentazione di ciò che la ricerca empirica ha dimostrato sull'argomento e termina con un elenco di ciò che gli insegnanti possono fare nelle loro classi per facilitare la vera acquisizione del vocabolario.

L'obiettivo di Vocabulary Myths è quello di promuovere un cambiamento di paradigma che consideri correttamente il vocabolario come fondamentale in ogni processo di apprendimento di una seconda lingua e che dimostri che la ricerca supporta questo obiettivo - che in effetti c'è una ricchezza di prove empiriche a sostegno di queste opinioni. Inoltre, un tema importante è che gli insegnanti hanno sovrastimato la quantità di vocabolario che gli studenti realmente comprendono e, di conseguenza, il cosiddetto "input comprensibile" non è né comprensibile né input.

I miti sull'acquisizione del vocabolario di una seconda lingua riesaminati in questo libro sono:

*Nell'apprendimento di un'altra lingua, il vocabolario non è importante quanto la grammatica o altre aree.

*L'uso di liste di parole per imparare il vocabolario della L2 è improduttivo.

*La presentazione del nuovo vocabolario in insiemi semantici facilita l'apprendimento.

*L'uso di traduzioni per imparare nuovi vocaboli dovrebbe essere scoraggiato.

*Indovinare le parole dal contesto è un'ottima strategia per l'apprendimento del vocabolario L2.

*I migliori studenti di vocabolario utilizzano una o due strategie di apprendimento davvero specifiche.

*Il miglior dizionario per gli studenti di L2 è un dizionario monolingue.

*Gli insegnanti, i libri di testo e i programmi di studio coprono adeguatamente il vocabolario di L2.