Meglio delle carote o dei bastoni: Pratiche riparative per una gestione positiva della classe

Recensioni dei lettori

Il libro fornisce spunti e strategie preziose per creare un ambiente di sostegno in classe attraverso pratiche riparative, volte a favorire le relazioni con gli studenti e ad affrontare i problemi comportamentali. Sebbene molti educatori ne apprezzino l'approccio pratico, alcuni esprimono perplessità sull'attuazione dei suggerimenti e sulle condizioni in cui hanno ricevuto il libro.

Il libro è facile da leggere, offre eccellenti strategie per la gestione della classe, promuove un approccio positivo e ottimista al comportamento e include scenari ed esempi utili. Molti lettori l'hanno trovato perspicace e applicabile, con conseguente immediata applicazione nelle loro classi e un impatto positivo sui loro metodi di insegnamento.

Alcuni lettori hanno riscontrato problemi legati alle pagine mancanti o alle cattive condizioni del libro. Altri hanno ritenuto che il libro mancasse di esempi concreti di attuazione e che fosse eccessivamente persuasivo sulle pratiche riparative senza una guida sufficiente. Inoltre, alcuni hanno trovato l'approccio a certi problemi disciplinari troppo indulgente e hanno criticato l'ampia attenzione ai cerchi come metodo.

(basato su 90 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Better Than Carrots or Sticks: Restorative Practices for Positive Classroom Management

Contenuto del libro:

La gestione della classe è tradizionalmente una questione di incoraggiamento dei comportamenti buoni e di scoraggiamento di quelli cattivi attraverso la distribuzione di premi e punizioni. Ma gli studi dimostrano che quando gli educatori mettono gli studenti in condizione di affrontare e correggere i comportamenti scorretti tra di loro, i risultati positivi sono più duraturi e di più ampia portata. In Meglio delle carote o dei bastoni, Dominique Smith, Douglas Fisher e Nancy Frey, educatori di lunga data e autori di bestseller, forniscono un programma pratico per creare un clima di classe cooperativo e rispettoso, in cui studenti e insegnanti affrontano insieme i problemi comportamentali. Dopo una panoramica completa sulle radici del movimento delle pratiche riparative nelle scuole, gli autori spiegano come.

⬤ Stabilire procedure e aspettative per il comportamento degli studenti che incoraggino lo sviluppo di abilità interpersonali positive;

⬤ Sviluppare un rapporto non conflittuale anche con gli studenti più difficili.

⬤ Implementare strategie di risoluzione dei conflitti che diano priorità alla costruzione di relazioni e alla comprensione reciproca piuttosto che al dito puntato e alla punizione.

Premi e punizioni possono aiutare a mantenere l'ordine nel breve periodo, ma nel migliore dei casi sono superficialmente efficaci e nel peggiore controproducenti. Questo libro preparerà gli insegnanti di tutti i livelli a garantire che le loro classi siano ambienti accoglienti, arricchenti e costruttivi, costruiti sul rispetto collettivo e incentrati sui risultati degli studenti.