Leadership educativa per l'etica e la giustizia sociale: Punti di vista dalle scienze sociali

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Titolo originale:

Educational Leadership for Ethics and Social Justice: Views from the Social Sciences

Contenuto del libro:

Un volume della collana Educational Leadership for Social Justice Editore Jeffrey S. Brooks, Università dell'Idaho, Denise E. Armstrong, Brock University; Ira Bogotch, Florida Atlantic University; Sandra Harris, Lamar University; Whitney H. Sherman, Virginia Commonwealth University; George Theoharis, Syracuse University Lo scopo di questo libro è quello di esaminare e trarre insegnamenti dal modo in cui la leadership per la giustizia sociale viene concettualizzata in diverse discipline e di considerare come questi insegnamenti possano migliorare la preparazione e la pratica dei dirigenti scolastici. In particolare, esaminiamo la filosofia, l'antropologia, la sociologia, l'economia, le scienze politiche, le politiche pubbliche e la psicologia. La nostra tesi è che il campo della leadership educativa potrebbe considerare di fare un passo indietro per farne altri in avanti. In altre parole, i ricercatori della leadership educativa potrebbero riesaminare la giustizia sociale, sia in termini di dinamiche sociali e individuali, sia come fenomeno disciplinare, multidisciplinare e interdisciplinare. Adottando questo approccio, possiamo collegare ed estendere linee di indagine concettuale ed empirica consolidate da tempo, ottenendo così intuizioni che altrimenti potrebbero essere trascurate o date per scontate. Ciò è molto promettente per la generazione, il perfezionamento e la verifica di teorie sulla giustizia sociale nella leadership educativa e contribuirà a rafforzare linee di indagine già vivaci.

In altre parole, piuttosto che citare una o poche opere al di fuori del loro contesto disciplinare, potrebbe essere più proficuo collocare la leadership educativa per la ricerca sulla giustizia sociale nelle rispettive tradizioni. Ciò potrebbe essere realizzato estendendo le linee di indagine esistenti nella ricerca sulla leadership educativa e incorporando poi gli insegnamenti tratti da questo lavoro nella pratica innovativa. Ad esempio, perché non stabilire più chiaramente le linee di ricerca sulla leadership educativa e sulla giustizia nella filosofia della giustizia sociale, nell'economia della giustizia sociale, negli studi politici sulla giustizia sociale, nella sociologia della giustizia sociale, nell'antropologia della giustizia sociale e nelle politiche pubbliche della giustizia sociale come aree di indagine mirate e discrete? Una volta definito questo nuovo orientamento verso la base di conoscenza della giustizia sociale e della leadership educativa, potremmo cercare di esplorare alcune delle connessioni naturali tra le tradizioni prima di indagare la giustizia nella leadership educativa attraverso una libera associazione di idee, mentre i mondi della pratica e della ricerca co-costruiscono un “nuovo” linguaggio da utilizzare per discutere la leadership educativa.

Questo sforzo può richiedere una riconcettualizzazione dei processi e dei prodotti della ricerca collaborativa e della comunicazione dei risultati, ma richiederà anche la rottura dei pregiudizi metodologici ed epistemologici e un livello e un tipo di impegno più significativo tra le basi di conoscenza primarie e applicate.