Leadership distribuita: Prospettive diverse

Titolo originale:

Distributed Leadership: Different Perspectives

Contenuto del libro:

Alma Harris Il campo della leadership scolastica è attualmente preoccupato dall'idea di una leadership distribuita. Poche idee, a quanto pare, hanno suscitato tanta attenzione, dibattito e controversia.

Qualunque sia la vostra posizione sulla leadership distribuita, e non potete non averne una, è inconfutabile che la leadership distribuita sia diventata l'idea di leadership del momento. Eppure, si tratta di un'idea che può essere fatta risalire alla metà degli anni '20 e forse anche prima. Perché questo interesse? Parte della risposta può essere trovata in un allontanamento dalla teorizzazione e dall'indagine empirica incentrata sul singolo leader.

Questo spostamento è stato indubbiamente alimentato dai cambiamenti strutturali, all'interno delle scuole e dei sistemi scolastici, che hanno portato a modelli o forme alternative di pratica della leadership. I dati evidenziano come coloro che ricoprono posizioni di leadership formali riconoscano sempre più i limiti degli accordi strutturali esistenti per garantire la crescita e la trasformazione dell'organizzazione (Fullan et al., 2007; Harris et al., 2008; Chapman et al., 2008).

Di conseguenza, molti direttori e presidi stanno attivamente ristrutturando, riallineando e riprogettando la pratica della leadership nella loro scuola (Harris, 2008). Anche se la terminologia per descrivere questi cambiamenti varia, il principio fondamentale è quello di estendere o condividere le pratiche di leadership.

Sebbene gli studiosi abbiano a lungo sostenuto la necessità di andare oltre i vertici delle organizzazioni per esaminare la leadership (Barnard, 1968; Katz e Kahn, 1966), fino a tempi relativamente recenti gran parte della letteratura sulla leadership scolastica tendeva a concentrarsi sulla testa del preside.