La bussola spezzata

Recensioni dei lettori

Il libro presenta un'indagine approfondita sugli effetti del coinvolgimento dei genitori sul rendimento scolastico dei figli, mettendo in discussione le convinzioni di lunga data sul suo impatto positivo. Utilizza metodi quantitativi rigorosi e ampie serie di dati per concludere che forme specifiche di coinvolgimento dei genitori non migliorano significativamente i risultati scolastici. Mentre alcuni lettori trovano le sue argomentazioni perspicaci e necessarie per modificare il discorso politico, altri criticano la ricerca in quanto seleziona i dati e trascura i risultati più ampi sull'impegno familiare.

Fornisce un esame approfondito del legame tra coinvolgimento dei genitori e rendimento scolastico.

Utilizza molteplici serie di dati e un'analisi quantitativa rigorosa.

(basato su 6 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Broken Compass

Contenuto del libro:

Sembra un'affermazione di buon senso che i bambini migliorino quando i genitori sono coinvolti attivamente nel loro percorso scolastico. Ma quanto sono valide le prove? The Broken Compass mette alla prova questa domanda con l'indagine scientifica più approfondita finora condotta su come i genitori dei vari gruppi socioeconomici ed etnici contribuiscono al rendimento scolastico dei bambini di età compresa tra i 12 anni. La sorprendente scoperta dello studio è che non esiste una chiara connessione tra il coinvolgimento dei genitori e il miglioramento del rendimento degli studenti.

Keith Robinson e Angel Harris hanno valutato oltre sessanta misure di partecipazione dei genitori, a casa e a scuola. Alcune delle associazioni trovate tra lo status socioeconomico e il coinvolgimento educativo sono coerenti con gli studi precedenti. Altri risultati, invece, erano contrari alle ricerche precedenti e alle percezioni popolari. Non è vero che i genitori ispanici e afroamericani sono meno interessati all'istruzione rispetto ad altri gruppi etnici, né che la "genitorialità tigre" tra gli asiatici americani ottiene i risultati desiderati. In realtà, molti genitori a basso reddito di un ampio spettro vogliono essere coinvolti nella vita scolastica dei loro figli, ma spesso ricevono scarso sostegno dal sistema scolastico. E per le famiglie di immigrati, le barriere linguistiche non fanno che aggravare il problema.

Pur non volendo scoraggiare l'interesse dei genitori, Robinson e Harris ritengono che sia giunto il momento di riconsiderare seriamente se un maggiore coinvolgimento dei genitori possa incidere molto sui problemi di base che oggi affliggono l'istruzione dei loro figli. Questo studio provocatorio mette in discussione alcune delle nostre più care convinzioni sul ruolo della famiglia nel successo scolastico.