L'educatore e l'oligarca: Un insegnante sfida la Fondazione Gates

Recensioni dei lettori

Il libro “L'educatore e l'oligarca” di Anthony Cody critica l'influenza della Fondazione Bill Gates sull'istruzione pubblica negli Stati Uniti e sottolinea gli effetti dannosi delle riforme aziendali sulla scuola pubblica, sostenendo che queste riforme danno priorità ai profitti e minano il controllo democratico. Cody analizza la logica errata alla base delle politiche educative guidate dai test ad alta valutazione e dagli interessi aziendali.

⬤ Ben scritto e di facile lettura; fornisce una documentazione e una ricerca approfondite.
⬤ Offre importanti spunti di riflessione sull'influenza della Fondazione Gates sulla riforma dell'istruzione.
⬤ Anthony Cody si schiera efficacemente contro l'acquisizione dell'istruzione pubblica da parte delle aziende, distinguendo tra il vero miglioramento dell'istruzione e le motivazioni legate al profitto.
⬤ Si confronta con le reali preoccupazioni di insegnanti ed educatori, facendosi portavoce delle loro esperienze contro le pressioni delle aziende.
⬤ Fornisce alternative ponderate alle attuali strategie di riforma.

⬤ Alcuni recensori ritengono che Cody sia troppo indulgente nei confronti di Gates e non metta sufficientemente in evidenza le ramificazioni dannose della sua influenza.
⬤ I critici sostengono che il libro manca di un esame più approfondito delle motivazioni alla base delle azioni di Gates, suggerendo che si perde l'opportunità di decostruire il mito dell'altruismo aziendale.
⬤ Alcuni lettori hanno trovato difficile determinare i punti principali di Cody, percependolo come uno “sproloquio” piuttosto che un'argomentazione coerente.

(basato su 23 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Educator and the Oligarch: A Teacher Challenges the Gates Foundation

Contenuto del libro:

Dal Common Core ai sistemi di valutazione degli insegnanti basati sui test che stanno spuntando in tutto il Paese, fino alla rapida espansione delle scuole charter semi-private, la Fondazione Gates ha esercitato un'influenza enorme e in gran parte invisibile sull'istruzione pubblica nell'America del XXI secolo.

Può un insegnante sfidare l'uomo più ricco del mondo? Anthony Cody, che ha lavorato per 24 anni nelle scuole ad alta povertà di Oakland, in California, lo ha fatto qui. La riforma dell'istruzione è la principale priorità nazionale della Gates Foundation, un'organizzazione filantropica che ha investito miliardi di dollari per rimodellare le scuole americane. Questo denaro è servito a finanziare la ricerca, il patrocinio e un'intera industria no-profit allineata con l'agenda Gates. Secondo Cody, la strada scelta per la riforma guidata dai dati, incentrata su test ad alto rischio, tecnologia educativa e concorrenza basata sul mercato tra le scuole, minaccia di danneggiare gravemente l'istruzione pubblica.

L'agenda Gates è diventata in gran parte la politica guida del Dipartimento dell'Istruzione dell'amministrazione Obama. I progetti sponsorizzati da Gates, come il Common Core, hanno il sostegno di grandi aziende, della Camera di Commercio e di leader repubblicani come Jeb Bush. In questo libro, l'agenda viene sottoposta a una critica dettagliata.

Nella prima parte, Cody descrive quello che definisce "l'assalto all'istruzione pubblica" condotto da Gates e dalla sua fondazione. Nella seconda parte, Cody si confronta direttamente con i rappresentanti della Fondazione Gates, descrivendo in dettaglio i difetti del loro approccio e offrendo alternative costruttive. La terza parte esplora il futuro distopico che le riforme gatesiane stanno portando nelle nostre scuole. Nella sezione conclusiva, Cody rovescia la situazione su Gates, chiedendo a lui e alla sua fondazione di rispondere dell'impatto che hanno avuto sui nostri bambini e sulle nostre scuole. In questo modo, solleva domande inquietanti sul ruolo crescente che le filantropie aziendali come la Fondazione Gates stanno giocando nelle politiche pubbliche e sui pericoli che corriamo quando le forze del mercato diventano centrali nel nostro sistema educativo.