Insegnare le aree di contenuto agli studenti di lingua inglese nelle scuole secondarie: Arti della lingua inglese, Matematica, Scienze e Studi Sociali

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Titolo originale:

Teaching the Content Areas to English Language Learners in Secondary Schools: English Language Arts, Mathematics, Science, and Social Studies

Contenuto del libro:

Integrazione lingua-contenuto tra le materie scolastiche: Approcci all'insegnamento agli studenti di lingua inglese.

Luciana C. de Oliveira, Kathryn Obenchain, Rachael Kenney, Alandeom W. Oliveira. - Parte I: Arti della lingua inglese. - Le letterature multimodali nella classe di arti linguistiche per gli studenti di lingua inglese.

Luciana C. de Oliveira, Loren Jones e Sharon Smith. - Dalle parole all'analisi tematica del testo: Attività di collazione come strategie di costruzione del vocabolario accademico nelle classi ELA delle scuole medie e superiori (gradi 6-12).

Brandy Gibb, Guofang Li. - Un approccio basato sul genere per insegnare la scrittura argomentativa.

Kathleen Ramos. - Sei pratiche di scrittura ad alta leva per l'insegnamento a studenti di lingua inglese in English Language Arts.

Julie Goldman. - Usare la saggistica multiculturale e i multimedia per sviluppare la competenza interculturale.

Vicky Giouroukakis, Maureen Connolly. - Parte II: Matematica. - Come orientare gli studenti di lingua inglese verso i contenuti matematici: L'approccio delle cose che noto.

Jill A. Perry, Beth A. Wassell. - Fare e parlare di matematica: Coinvolgere gli ELL nel discorso accademico delle pratiche matematiche.

Rita MacDonald, Sarah Lord, Emily Miller. - Un quadro di riferimento per migliorare l'insegnamento della matematica a studenti bi/multilingue.

Kara Mitchell Viesca, Nicole M. Joseph, Nancy Commins. - Sostegno culturale alle ragazze latine e coreane in matematica.

Woong Lim, Kyeong-Hwa Lee, Paula Guerra. - Insegnamento linguisticamente reattivo per favorire l'impegno, il ragionamento e la partecipazione degli ELL in una comunità di discorso sulla matematica.

Mary A. Avalos, Walter G. Secada. - Parte III: Scienze. - Attivare i punti di forza degli studenti bilingui di lingua inglese nelle scienze: La pedagogia dell'indagine guidata dall'argomentazione (ADI).

Rebecca M. Callahan, Victor Sampson, Stephanie Rivale. - Sostenere gli studenti di lingua inglese attraverso la scienza basata sull'indagine: Tre strategie per la vostra classe.

Joshua W. Reid, Cindi Smith-Walters, Katherine A. Mangione, Alison Dorris, Terri Tharp. - Coinvolgere gli studenti di lingua inglese in un'istruzione scientifica basata su modelli.

Magdalena Pando, Zenaida Aguirre-Muoz - Scaffolding English Language Learners' Literacy Development Through a Science Inquiry Approach.

Sandra Mercuri, Natascha Mercuri. - Utilizzare i modelli di comunicazione per insegnare le scienze agli ELL.

Alandeom W. Oliveira, Molly Weinburgh. - Parte IV: Studi sociali. - Coinvolgere la posizionalità degli ELL attraverso la geografia critica e la storia nella classe di studi sociali.

J. Spencer Clark, G. Sue Kasun, Fallon Farokhi. - Sviluppare l'alfabetizzazione attraverso l'arte contemporanea: Pratiche promettenti per gli studenti di lingua inglese nelle classi di studi sociali.

Brbara C. Cruz, Robert W. Bailey. - Biografia visiva e cittadinanza: Istruzione guidata dalla biografia nelle classi di studi sociali.

Jillian Baldwin Kim, Alexander Cuenca, Amy Yun-Ping Chen. - Pensare dentro la scatola: Usare i romanzi grafici per gli studenti di lingua inglese nelle classi di studi sociali.

Carla K. Meyer, Laura Mahalingappa, Kristy A. Brugar. - Prospettive multiple: Coinvolgere voci diverse nella classe di studi sociali.

Paul J. Yoder, Ashley Taylor Jaffee.