Insegnare in modo emotivamente sensibile: espandere la pratica informata sul trauma con i bambini piccoli

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Titolo originale:

Emotionally Responsive Teaching: Expanding Trauma-Informed Practice with Young Children

Contenuto del libro:

Imparate a percorrere il difficile terreno della relazione con un bambino profondamente spaventato, arrabbiato e/o triste. Inquadrando questo lavoro come insegnamento emotivamente reattivo (ERT), questo libro espande le attuali concettualizzazioni della pratica informata ai traumi per includere più ampiamente le esigenze relazionali del sostegno ai bambini piccoli con circostanze di vita difficili. L'autrice raggiunge questo obiettivo (1) sostenendo che le discussioni predominanti sul trauma non considerano i modi in cui le risposte traumatiche possono facilitare sia il rischio che la resilienza nella vita dei bambini, (2) descrivendo l'impatto delle esperienze traumatiche e dell'esposizione allo stress cronico sullo sviluppo dei bambini, (3) articolando un quadro di riferimento per l'ERT e (4) fornendo ai lettori strategie applicate per praticare l'ERT nelle loro classi. I lettori sono incoraggiati a trasformare i sistemi di oppressione che si manifestano attraverso le lotte dei bambini in classe.

Caratteristiche del libro

⬤ Fornisce modelli che guidano gli insegnanti attraverso le interazioni sfumate e talvolta opprimenti che possono avere con i bambini che subiscono un trauma.

⬤ Condivide le sfide e i trionfi dell'autrice attraverso casi di studio di classi di età compresa tra la prima e la terza elementare per illustrare il processo di insegnamento emotivamente reattivo.

⬤ Si basa sulla ricerca nei campi dell'educazione, della psicologia e del counseling.

⬤ Integra l'attuale lavoro sulla pratica informata sui traumi con il paradigma della pedagogia culturalmente reattiva, inquadrando il trauma come spesso radicato in sistemi di iniquità e oppressione.