Insegnare con i Cha-Cha istruttivi: Quattro passi per rendere l'apprendimento efficace (Neuroscienze, valutazione formativa e strategie di istruzione differenziata).

Recensioni dei lettori

Il libro “Teaching with The Instructional Cha-Chas” di Nickelsen e Dickson fornisce agli educatori strategie facili da attuare e basate sulla ricerca per coinvolgere gli studenti e migliorare il mantenimento dell'apprendimento. Il testo enfatizza un processo in quattro fasi: “trita, mastica, controlla e cambia”, adattabile a tutte le materie e a tutti i livelli scolastici. Molte recensioni ne sottolineano la praticità e l'efficacia per la differenziazione e per rispondere alle diverse esigenze degli studenti.

⬤ Strategie chiare e facili da applicare.
⬤ Basato sulla ricerca e sulle neuroscienze.
⬤ Adattabile a tutte le materie e a tutti i livelli.
⬤ Fornisce modelli e riproducibili per la pianificazione delle lezioni.
⬤ Efficace nel coinvolgere tutti gli studenti, compresi gli ELL.
⬤ Considerato una risorsa preziosa sia per gli insegnanti nuovi che per quelli esperti.

Alcune recensioni non hanno menzionato alcun inconveniente significativo; tuttavia, il libro potrebbe essere percepito come basilare per gli insegnanti più esperti che cercano strategie avanzate.

(basato su 11 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Teaching with the Instructional Cha-Chas: Four Steps to Make Learning Stick (Neuroscience, Formative Assessment, and Differentiated Instruction Strate

Contenuto del libro:

Con prefazione di Rick Wormeli.

Unendo le neuroscienze a un processo di valutazione formativa e a un'istruzione differenziata, LeAnn Nickelsen e Melissa Dickson hanno sviluppato un ciclo di istruzione in quattro fasi - (1) "chunk", (2) "chew", (3) "check" e (4) "change" - che ha il potere di raddoppiare la velocità di apprendimento degli studenti. Compatibili con qualsiasi materia, le strategie brain-friendly e i numerosi strumenti del libro sono progettati per aiutare a trasformare gli studenti in studenti attivi e pensatori indipendenti.

Strategie didattiche basate sulle neuroscienze e sulla ricerca per migliorare i risultati degli studenti:

⬤ Combinare la scienza del cervello con un processo di valutazione formativa e di differenziazione per massimizzare l'apprendimento degli studenti.

⬤ Esaminare l'istruzione efficace e le pratiche di differenziazione in modo da poterla aumentare o diminuire in base alle esigenze degli studenti.

⬤ Considerare il ciclo istruttivo in quattro fasi e comprendere le componenti di "chunk", "chew", "check" e "change".

⬤ Scoprire come il processo di valutazione formativa può raddoppiare la velocità di apprendimento.

⬤ Imparare a pianificare l'istruzione e a prevalutare in modo efficiente, in modo che gli obiettivi di apprendimento quotidiani e le valutazioni in classe consentano a ogni studente di soddisfare gli standard.

⬤ Ricevere modelli e strategie che possono essere facilmente differenziati e implementati nei piani di lezione quotidiani.

Contenuto:

Introduzione.

Parte I: Indagine e pianificazione.

Capitolo 1: Soddisfare il ciclo didattico in quattro fasi.

Capitolo 2: Pianificazione, prima parte: dallo standard all'obiettivo di apprendimento.

Capitolo 3: Pianificazione, parte seconda: conoscere gli studenti.

Parte II: Attuazione delle fasi.

Capitolo 4: Fase uno: "Fare a pezzi" (istruire).

Capitolo 5: Fase due: masticare (imparare)

Capitolo 6: Terza fase: Controllare (valutare)

Capitolo 7: Fase quattro: Cambiare (differenziare)

Capitolo 8: Riuscire a mettere insieme i concetti di "masticare", "masticare", "controllare" e "cambiare".

Conclusione.