Insegnare ciò che non si sa

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato dagli educatori per i suoi consigli pratici e il suo tono di sostegno, in particolare per coloro che insegnano materie che non sono di loro competenza. Sottolinea i vantaggi degli insegnanti alle prime armi e fornisce strategie efficaci per creare ambienti di apprendimento coinvolgenti.

Offre preziosi consigli e strategie per insegnare al di fuori delle proprie competenze, rassicura gli educatori inesperti che non sono soli, incoraggia il passaggio dall'essere esperti al facilitare l'apprendimento e presenta una narrazione ben scritta e coinvolgente.

Alcuni lettori si sono sentiti neutrali rispetto al libro, indicando che potrebbe non essere universalmente applicabile o dinamico per ogni educatore. Inoltre, alcune recensioni suggeriscono la necessità di leggere altre risorse per un approccio più completo.

(basato su 36 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Teaching What You Don't Know

Contenuto del libro:

Il vostro lavoro di laurea era sull'evoluzione batterica, ma ora state dando lezioni a 200 matricole sulla vita sociale dei primati. Avete insegnato Kant per vent'anni, ma ora state tenendo un nuovo corso su "Etica e Internet". Il teorico della personalità è andato in pensione e non è stato sostituito, così ora tu, neuroscienziato, devi insegnare il corso "Identità sessuale". Tutti nel mondo accademico lo sanno e a nessuno piace ammetterlo: i docenti devono spesso tenere corsi in settori che non conoscono bene. Le sfide sono ancora maggiori quando gli studenti non condividono il vostro background culturale, il vostro stile di vita o i vostri stessi presupposti su come comportarsi in classe.

In questo libro pratico e divertente, un consulente didattico esperto offre molte strategie creative per affrontare i problemi tipici. Come prepararsi nel modo più efficiente per un nuovo corso in un nuovo settore? Come apparire credibili? E cosa fare quando non si ha la minima idea di come rispondere a una domanda?

Incoraggiando i docenti a pensare a se stessi come discenti piuttosto che come esperti, Therese Huston sottolinea che l'autorità in classe non deriva solo, o addirittura principalmente, dalla perfetta conoscenza. Offre consigli per introdurre nuovi argomenti con uno stile vivace, per valutare la comprensione degli studenti, per raggiungere gli studenti che non rispondono, per mantenere le discussioni quando sembrano fermarsi e - sì - per affrontare le domande impossibili.

Originale, utile e pieno di speranza, questo libro vi ricorda che insegnare ciò che non sapete, a studenti che potreste non capire, non è solo un lavoro. È un'avventura.