Imparare servendo: Una guida per studenti per l'apprendimento del servizio e l'impegno civico attraverso le discipline accademiche e le comunità culturali.

Recensioni dei lettori

Il libro ha ricevuto recensioni contrastanti: molti ne hanno lodato l'utilità come risorsa per i corsi di service-learning e di impegno comunitario, mentre altri lo hanno criticato per essere noioso ed eccessivamente supponente. Alcuni utenti lo hanno trovato uno strumento essenziale per i loro studi, mentre altri lo hanno ritenuto inutile e mal scritto.

Una risorsa utile per gli educatori e gli studenti dei corsi di service-learning, ben organizzata e approfondita. Prezzo accessibile e spedizione veloce. Buone informazioni per determinare gli ambienti di lavoro.

Alcuni trovano l'autore arrogante e il contenuto supponente. I critici lo etichettano come noioso e inutile, e alcuni esprimono insoddisfazione per l'obbligo di leggerlo in classe.

(basato su 24 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Learning Through Serving: A Student Guidebook for Service-Learning and Civic Engagement Across Academic Disciplines and Cultural Communities

Contenuto del libro:

Questa nuova edizione, notevolmente ampliata, di questo testo ampiamente utilizzato e acclamato, mantiene gli obiettivi e i principi della prima. È stato concepito per aiutare gli studenti a comprendere e a riflettere sulle loro esperienze di servizio alla comunità sia come individui che come cittadini di comunità che necessitano della loro competenza compassionevole. È stato progettato per aiutare i docenti a facilitare lo sviluppo delle competenze compassionevoli degli studenti attraverso il contesto del servizio, applicando le conoscenze disciplinari ai problemi e alle sfide della comunità. In sintesi, il libro tratta di come dare un senso accademico al servizio civile nella preparazione a ruoli di futuri leader cittadini.

Ogni capitolo è stato sviluppato per essere letto e rivisto, in sequenza, nel corso di un corso di service-learning. Gli studenti di un corso semestrale potrebbero leggere un solo capitolo a settimana, mentre quelli di un corso trimestrale potrebbero aver bisogno di leggere da uno a due capitoli a settimana. I capitoli sono volutamente brevi, con una media di 8-14 pagine, in modo da non interferire con la lettura di altri contenuti del corso.

Questa edizione presenta quattro nuovi capitoli su Mentoring, Leadership, Diventare un agente di cambiamento e Esperienze di Service-Learning immersivo e globale a breve termine. Gli autori hanno anche rivisto i capitoli originali per affrontare in modo più completo i temi della giustizia sociale, del privilegio/potere, della diversità, della comunicazione interculturale e della tecnologia; hanno aggiunto altri esempi disciplinari; hanno incorporato ulteriori contenuti accademici per la comprensione delle questioni relative al service-learning (ad esempio, la teoria dell'attribuzione); hanno trattato le questioni relative agli studenti con disabilità e agli studenti internazionali.

Questo testo è una guida al service-learning, facile da usare per gli studenti, che:

⬤ Sviluppa le competenze necessarie per avere successo.

⬤ Collega chiaramente il service-learning agli obiettivi di apprendimento del corso.

⬤ Combina i formati del libro di lavoro per l'autoapprendimento e lo studio tra pari con attività che possono essere incorporate in classe, per dare agli insegnanti la massima flessibilità nella strutturazione dei loro corsi di service-learning.

⬤ Promuove l'apprendimento indipendente e collaborativo.

⬤ È adatto anche a corsi della durata di poche settimane o di alcuni mesi.

⬤ Mostra agli studenti come valutare i progressi e comunicare i risultati finali.

⬤ Scritto per gli studenti che partecipano all'apprendimento del servizio come classe, ma adatto anche agli studenti che lavorano individualmente su un progetto.

Manuale dell'istruttore.

Questo manuale per l'istruttore tratta le seguenti sei aree chiave per allineare il vostro corso con l'uso dell'Apprendimento attraverso il servizio, sia che insegniate in una classe di scuola superiore, in un corso di studi per matricole o in un corso di formazione universitaria:

1. Progettazione del corso e del syllabus.

2. Collaborazione con i partner della comunità.

3. Creare una comunità di classe.

4. Tecniche di insegnamento strategico.

5. Sviluppare la competenza interculturale.

6. Valutazione dell'impatto.