Il ladro in classe: Come il finanziamento delle scuole è mal indirizzato, scollegato e ideologicamente allineato

Recensioni dei lettori

The Thief in the Classroom (Il ladro in classe) di Swensson, Lehman ed Ellis è un esame critico delle questioni sistemiche che riguardano il finanziamento delle scuole negli Stati Uniti, in particolare di come le decisioni legislative e le formule di finanziamento abbiano danneggiato in modo sproporzionato le scuole pubbliche che servono le comunità socioeconomiche più basse. Il libro utilizza metafore e racconti per rendere accessibili argomenti complessi, con l'obiettivo di sensibilizzare l'opinione pubblica sulle disuguaglianze e le sfide della finanza scolastica. Sottolinea la necessità di una riforma e di una comprensione più profonda dell'impatto dei finanziamenti sull'istruzione.

⬤ Lo stile di scrittura chiaro e coinvolgente rende accessibili argomenti complessi.
⬤ L'uso di metafore e storie di vita reale aumenta la comprensione e la relazionalità.
⬤ Fornisce informazioni pertinenti e tempestive sulle questioni attuali del finanziamento scolastico, compreso l'impatto del COVID-1
⬤ Fondato sulla ricerca, con ampie citazioni e casi di studio.
⬤ Aumenta la consapevolezza delle disuguaglianze nei finanziamenti scolastici e incoraggia i lettori alla responsabilità e all'advocacy.

⬤ Il libro non fornisce soluzioni concrete ai problemi individuati.
⬤ Alcuni lettori l'hanno trovato ripetitivo o cercavano strategie più efficaci per gli educatori.
⬤ Manca un ampio contesto storico per quanto riguarda le questioni sistemiche e le eredità della disuguaglianza.
⬤ Alcuni capitoli possono sembrare lenti o troppo densi a causa della quantità di analisi approfondite.

(basato su 18 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Thief in the Classroom: How School Funding Is Misdirected, Disconnected, and Ideologically Aligned

Contenuto del libro:

Nelle aule scolastiche americane si annida un ladro inosservato: il finanziamento dell'istruzione pubblica. L'istruzione dinamica, l'apprendimento solido e il futuro degli studenti vengono rubati quando i fondi per l'istruzione pubblica sono inadeguati e iniqui.

L'impatto devastante di questo furto viene esaminato in questo libro. L'impegno degli studenti con il potenziale e la promessa dell'istruzione pubblica tradizionale viene rubato dalle formule di finanziamento elaborate dalle legislature statali. Il furto nelle aule scolastiche si verifica quando questi schemi di finanziamento deviano e scollegano le risorse necessarie per l'istruzione di tutti gli studenti statunitensi.

Chiamati ad affrontare una cascata in continua evoluzione di mandati, standard, leggi e maratone di test controproducenti, ma con finanziamenti così inadeguati che l'istruzione è spesso poco meglio di un'anemica "preparazione ai test", gli educatori pubblici che perseguono il bene comune sono derubati da finanziamenti insufficienti. Sebbene il finanziamento dell'istruzione pubblica sia un argomento che difficilmente viene discusso frequentemente dall'opinione pubblica, nessun tema è più importante per i risultati, l'adeguatezza e la giustizia sociale nell'apprendimento, nelle vite e nel futuro dei bambini e dei giovani americani.