Guardare, ascoltare, chiedere, imparare: Come i dirigenti scolastici possono creare un ambiente inclusivo per gli studenti con disabilità (an Education Leader's Guide to

Recensioni dei lettori

Attualmente non ci sono recensioni dei lettori. La valutazione si basa su 2 voti.

Titolo originale:

Watch, Listen, Ask, Learn: How School Leaders Can Create an Inclusive Environment for Students with Disabilities (an Education Leader's Guide to

Contenuto del libro:

Questa è la risorsa completa per fornire servizi efficaci di educazione speciale nella vostra scuola. Scritto per amministratori e insegnanti leader, attuali e aspiranti, il libro offre elementi d'azione, casi di studio e strumenti riproducibili per aiutarvi a stare al passo con le leggi sull'educazione speciale, a conoscere e sostenere il vostro team di servizi di apprendimento e a garantire che gli studenti con disabilità ricevano un'educazione equa e inclusiva.

Questo libro aiuterà gli amministratori distrettuali, i responsabili degli edifici e gli insegnanti di educazione generale e speciale:

⬤ Comprendere i regolamenti legali e le politiche relative all'educazione speciale.

⬤ Pensare in anticipo, essere proattivi e predisporre supporti per ogni studente.

⬤ Scoprire una varietà di modelli e pratiche di erogazione di servizi di educazione speciale.

⬤ Sapere come supportare al meglio i paraeducatori, gli specialisti del linguaggio e della parola, i terapisti e altro personale essenziale che compongono il team dei servizi di apprendimento.

⬤ Costruire e sostenere un forte sostegno da parte dei genitori e della comunità.

⬤ Utilizzare un modello MTSS efficace, che includa i settori accademico, comportamentale e della salute mentale.

⬤ Accettare la sfida di rimanere professionisti dell'apprendimento, sia che si tratti di educatori veterani sia che abbiano appena iniziato.

Contenuto:

Introduzione.

Parte 1: Cosa deve sapere ogni leader sull'educazione speciale.

Capitolo 1: Le basi legali dell'educazione speciale.

Capitolo 2: Modelli di erogazione dei servizi: cercare di soddisfare l'ambiente meno restrittivo.

Parte 2: Come i leader efficaci supportano il personale dell'educazione speciale.

Capitolo 3: Sostegno e tutoraggio del personale di educazione speciale.

Capitolo 4: Supporto al personale paraeducativo.

Capitolo 5: Collaborare con il personale dei servizi correlati.

Parte 3: Misurare i progressi verso l'implementazione del sostegno per tutti in tutta la scuola.

Capitolo 6: L'educazione inclusiva è un'educazione equa: tutti significa tutti.

Capitolo 7: Undici passi per creare una scuola inclusiva.

Appendice A: Panoramica dell'IDEA (2004)

Appendice B: Esempio di modulo di rinvio del gruppo di servizi per l'apprendimento.

Appendice C: Esempio di avviso ai genitori della riunione del gruppo dei servizi di apprendimento.

Appendice D: Modulo di risposta dello studente per il gruppo dei servizi di apprendimento.

Appendice E: Diario del gruppo dei servizi di apprendimento.

Appendice F: Modulo di riepilogo del team dei servizi di apprendimento.

Appendice G: Esempio di richiesta di istruzione speciale.

Riferimenti e risorse.

Indice.