Donne nere nella torre d'avorio, 1850-1954: Una storia intellettuale

Recensioni dei lettori

Il libro è apprezzato per la sua perspicace esplorazione dei contributi delle donne nere al mondo accademico e delle loro sfide storiche. Serve come risorsa educativa, in particolare per le donne di colore e per coloro che sono desiderosi di comprendere meglio l'esperienza nera.

Stile di scrittura coinvolgente, preziosi approfondimenti storici, strumento educativo, onora i sacrifici delle donne nel mondo accademico, ispira lettori di diversa provenienza.

Le recensioni non menzionano esplicitamente i contro, ma le implicazioni suggeriscono che potrebbe essere più utile per coloro che sono già alla ricerca di conoscenze in questo settore.

(basato su 7 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Black Women in the Ivory Tower, 1850-1954: An Intellectual History

Contenuto del libro:

"Fornisce agli studiosi una lente storica da cui osservare l'istruzione superiore delle donne nere... e) come una generazione di donne nere abbia beneficiato del lavoro e dei sacrifici della generazione precedente."--Adah L. Ward Randolph, Ohio University.

"Un'acuta osservazione storica e teorica del rapporto delle donne afroamericane con le istituzioni educative negli Stati Uniti" - Heidi Lasley Barajas, Università del Minnesota.

Evans racconta le storie delle donne afroamericane che hanno lottato e ottenuto l'accesso all'istruzione formale, a partire dal 1850, quando Lucy Stanton, studentessa dell'Oberlin College, ottenne il primo diploma universitario conferito a una donna afroamericana. Nel secolo tra la guerra civile e il movimento per i diritti civili, l'aumento critico del livello di istruzione delle donne nere ha rispecchiato una crescita nazionale senza precedenti dell'istruzione americana. Evans rivela come le donne nere abbiano reclamato spazio come studentesse e affermato la loro voce come educatrici - nonostante barriere come la violenza, la discriminazione e le politiche oppressive dei campus - contribuendo in modo significativo all'istruzione superiore negli Stati Uniti. L'autrice sostiene che le loro esperienze, idee e pratiche possono ispirare gli educatori contemporanei a creare una democrazia intellettuale in cui tutte le persone abbiano voce.

Tra i profili di Evans figurano Anna Julia Cooper, nata in schiavitù ma poi laureatasi alla Sorbona, e Mary McLeod Bethune, fondatrice del Bethune-Cookman College. Esponendo l'ipocrisia delle affermazioni americane sulla democrazia e screditando le nozioni europee di superiorità intellettuale, Cooper sosteneva che tutti gli esseri umani avevano il diritto di crescere. Bethune riteneva che l'istruzione fosse un diritto di tutti i cittadini in una democrazia. Le filosofie di entrambe le donne hanno sollevato la questione di come i diritti umani e civili si intreccino con l'accesso all'istruzione, la ricerca scientifica, la pedagogia e il servizio alla comunità. Questa prima storia completa dell'istruzione e dell'intelletto delle donne nere traccia con attenzione la ricerca quantitativa, esplora le memorie collegiali delle donne nere e identifica modelli geografici significativi nello sviluppo istituzionale dell'America. Evans rivela prospettive storiche, modelli e filosofie nel mondo accademico che saranno un riferimento importante per gli studiosi di genere, razza e istruzione.