Culture infantili, scolarizzazione e alfabetizzazione: Prospettive globali sulla composizione di vite uniche

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Titolo originale:

Child Cultures, Schooling, and Literacy: Global Perspectives on Composing Unique Lives

Contenuto del libro:

Attraverso l'analisi di casi di studio di bambini piccoli (dai 3 agli 8 anni), situati in diversi luoghi geografici, culturali, linguistici, politici e socioeconomici di sei continenti, questo libro esamina l'interazione tra infanzia, scuola e alfabetizzazione. Il linguaggio scritto è situato all'interno di particolari infanzie che si sviluppano a scuola.

L'attenzione si concentra sulla capacità dei bambini di costruire la propria infanzia. Il libro genera diverse prospettive su ciò che il linguaggio scritto può significare per l'infanzia.

Esaminando le variazioni nelle complesse relazioni tra le visioni ufficiali (curricolari) e le visioni non ufficiali (avviate dai bambini) delle pratiche di composizione pertinenti e delle risorse culturali appropriate, offre, in primo luogo, una visione di come queste relazioni possano cambiare nel tempo e nello spazio mentre i bambini si muovono attraverso la prima scolarizzazione e, in secondo luogo, una comprensione delle dinamiche della scuola e dell'esperienza dell'infanzia attraverso le quali viene formulato il significato locale dell'alfabetizzazione scolastica. Ogni caso - ogni bambino in un particolare sito socioculturale - non rappresenta una nazione o un popolo essenzializzato, ma piuttosto una rappresentazione ricca e processuale dell'infanzia costruita in particolari contesti locali e del ruolo, se esiste, della composizione.