Conoscere la storia nelle scuole: Conoscenza potente e poteri della conoscenza

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Titolo originale:

Knowing History in Schools: Powerful knowledge and the powers of knowledge

Contenuto del libro:

Un dialogo tra figure di spicco nella ricerca e nella pratica dell'educazione storica.

La "svolta della conoscenza" negli studi curricolari ha richiamato l'attenzione sul ruolo centrale che la conoscenza delle discipline gioca nell'educazione e sulla necessità di nuove prospettive sulla costruzione della conoscenza. Conoscere la storia nelle scuole esplora questi temi nel contesto della disciplina storica attraverso un dialogo tra l'eminente sociologo del curriculum Michael Young e figure di spicco nella ricerca e nella pratica dell'educazione storica provenienti da diverse tradizioni e contesti.

Concentrandosi sulla teorizzazione del curriculum da parte di Young e sulle sue più recenti articolazioni dei "poteri" della conoscenza, questo dialogo esplora le molte complessità che l'educazione storica deve affrontare. Il libro cerca di chiarire come gli educatori possano concettualizzare al meglio la costruzione della conoscenza nell'educazione storica e sarà di interesse per gli studenti di storia, gli insegnanti di storia, i formatori di insegnanti e i progettisti di curricoli di storia, mentre affrontano le sfide che i processi di costruzione della conoscenza pongono all'apprendimento della storia nelle scuole.