Conoscere, insegnare e imparare la storia: Prospettive nazionali e internazionali

Recensioni dei lettori

Il libro contiene vari saggi volti a migliorare la pedagogia dell'insegnamento della storia, in particolare per i docenti universitari. Fornisce consigli pratici basati su esperienze reali e incoraggia gli educatori a coinvolgere meglio gli studenti nella materia. Sebbene diversi saggi siano efficaci e stimolanti, la raccolta presenta variazioni nella qualità e il materiale potrebbe non essere innovativo per gli insegnanti esperti.

⬤ Offre spunti preziosi e consigli pratici per gli aspiranti insegnanti di storia
⬤ scritto da storici ed educatori esperti
⬤ contenuti rilevanti applicabili sia all'istruzione K-12 che a quella superiore
⬤ incoraggia il coinvolgimento e le strategie di insegnamento efficaci
⬤ saggi stimolanti che esplorano diversi metodi di insegnamento e prospettive storiche.

⬤ La qualità dei saggi varia, con alcuni meno coinvolgenti o innovativi
⬤ alcuni contenuti possono sembrare di buon senso per educatori esperti
⬤ manca una bibliografia completa di ulteriori letture
⬤ non tutti i saggi sono direttamente applicabili a ogni livello di insegnamento della storia.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Knowing, Teaching, and Learning History: National and International Perspectives

Contenuto del libro:

Un ripensamento della metodologia di insegnamento nelle aule di storia

Poiché i temi della storia e della memoria si scontrano nella nostra società e nelle classi, i tempi sono maturi per ripensare il posto della storia nelle nostre scuole. Conoscere, insegnare e imparare la storia” rappresenta uno sforzo unico di un gruppo internazionale di studiosi per comprendere il futuro dell'insegnamento e dell'apprendimento del passato. Il libro metterà in discussione i modi in cui storici, insegnanti e studenti pensano all'insegnamento della storia.

Il libro si occupa innanzitutto della domanda: “Come fanno gli studenti a sviluppare sofisticate comprensioni storiche e come possono gli insegnanti incoraggiare al meglio questo processo? “I recenti sviluppi della psicologia, dell'educazione e della storiografia informano i dibattiti che si svolgono all'interno di Knowing, Teaching, and Learning History. Questo volume, suddiviso in quattro parti, identifica le questioni e i problemi attuali dell'insegnamento della storia, per poi lavorare a una comprensione profonda e ponderata di questo campo in evoluzione. I collaboratori di questo volume collegano la teoria alla pratica, creando collegamenti cruciali con coloro che insegnano la storia.

Pubblicato in collaborazione con l'American Historical Association.