Aufgaben- und Lernkultur im Deutschunterricht; Theoretische Anfragen und empirische Ergebnisse der Deutschdidaktik (Approfondimenti teorici e risultati empirici della didattica tedesca)

Titolo originale:

Aufgaben- und Lernkultur im Deutschunterricht; Theoretische Anfragen und empirische Ergebnisse der Deutschdidaktik

Contenuto del libro:

I compiti costituiscono il punto focale dei processi di insegnamento-apprendimento organizzati a scuola: Determinano la qualità delle opportunità di apprendimento e ne stabiliscono l'efficacia. I compiti sono utilizzati per diagnosticare lo stato di apprendimento individuale e per valutare le prestazioni di apprendimento nei confronti nazionali e internazionali di gruppi di apprendimento e paesi.

La ricerca sui compiti esamina, da un lato, le caratteristiche che contraddistinguono i compiti appropriati e, dall'altro, il modo in cui il loro utilizzo nelle lezioni può essere progettato con successo. I compiti appropriati hanno successo solo grazie alla loro integrazione adattabile nella pratica didattica, alla loro introduzione comprensibile da parte degli insegnanti e alla loro elaborazione produttiva da parte degli studenti. La cultura del compito e dell'apprendimento nelle lezioni di tedesco è fondamentale per questo.

Questo volume presenta gli attuali risultati della ricerca didattica tedesca e ne discute le implicazioni teoriche e pratiche. I contributi si concentrano sui compiti differenziati, sul loro livello di difficoltà o sul supporto che offrono.