Apprendimento basato sull'indagine in scienze: valutazione e implicazioni di contenuto

Titolo originale:

Inquiry-based learning in science: assessment and content implications

Contenuto del libro:

L'apprendimento delle scienze e della matematica attraverso l'indagine ha il potenziale per sviluppare la comprensione, le competenze e le attitudini necessarie a tutti in società sempre più basate sulla tecnologia.

Questo libro fornisce un modello di come l'indagine porti allo sviluppo progressivo delle idee e del ruolo delle abilità di indagine in questo processo. Tuttavia, quando si illustrano le pratiche pedagogiche coinvolte nell'educazione basata sull'indagine, diventa evidente che esse sono significativamente diverse da quelle utilizzate nelle aule di scienze tradizionali.

In particolare, ci sono implicazioni per gli obiettivi del curriculum e per la valutazione. L'apprendimento basato sull'indagine richiede molto tempo, quindi ha senso concentrarsi sullo sviluppo delle idee più rilevanti e utili. Quindi, invece del sovraccarico di fatti e teorie specifiche che caratterizza molti curricula di scienze, si propone che il curriculum definisca gli obiettivi dell'educazione scientifica come una progressione verso un numero limitato di "grandi" idee.

Nel caso della valutazione, la sua influenza su ciò che viene insegnato e sulla pedagogia è ben nota. Il ruolo della valutazione nel favorire l'apprendimento e nel riferire su ciò che è stato raggiunto è discusso nel contesto dell'educazione basata sull'indagine.