Valutare l'esperienza di ricerca dei laureandi: Una guida per direttori di programma e investigatori principali

Titolo originale:

Evaluating the Undergraduate Research Experience: A Guide for Program Directors and Principal Investigators

Contenuto del libro:

L'attuale movimento verso esperienze di ricerca più numerose e migliori per i laureandi si è diffuso tra le discipline artistiche, umanistiche, scientifiche, matematiche e ingegneristiche, al di là della "università di ricerca" e in tutte le istituzioni post-secondarie di istruzione superiore. Insieme a questa diffusione della pratica, è nata l'esigenza di fare un bilancio dei programmi e di utilizzare la valutazione per informare il miglioramento del programma e per comunicare la comprensione del valore del programma a finanziatori, amministratori istituzionali, docenti/mentori e studenti.

L'obiettivo principale del libro è quello di fornire una guida pratica per la pianificazione della valutazione di un programma di esperienza universitaria. L'intento è quello di consentire al direttore di un programma di pianificare, con un team composto da un valutatore interno e dal personale del programma, uno studio sistematico e rigoroso del programma (processi, prodotti, dinamiche organizzative, ecc.) che comprenda la raccolta e l'analisi di informazioni sensibili al contesto e collegate a un'argomentazione e a una giustificazione di affermazioni descrittive, causali e utili alla pratica. È utile per il direttore di un programma stipulare un contratto con un valutatore.

È specifico per il campo dell'esperienza di ricerca dei laureandi, pur essendo utile per altri campi. Pone una forte enfasi su come trovare e specificare le domande di valutazione che producono informazioni che hanno un'alta leva per il miglioramento del programma e per dimostrare l'efficacia e il valore del programma.

Una misura dell'atteggiamento verso la valutazione consente di riflettere sugli orientamenti valutativi, come quelli formativi/sommativi, di processo/prodotto, di obiettivi preordinati/emergenti, e su altre caratteristiche degli approcci e della fiducia nella valutazione. Il lettore principale è rivolto ai direttori e agli sviluppatori di programmi di esperienza di ricerca per studenti universitari.

Sebbene gli esempi riguardino principalmente l'esperienza di ricerca dei laureandi, il libro sarà utile anche agli istruttori dei corsi di valutazione dei progetti e ai valutatori di livello iniziale. L'utilità del libro è rafforzata da una lista di controllo nel capitolo finale che integra gli approcci di tutto il libro, facendo riferimento alle discussioni precedenti.