Usare la riflessione e la metacognizione per migliorare l'apprendimento degli studenti: Attraverso le discipline, attraverso l'accademia

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Titolo originale:

Using Reflection and Metacognition to Improve Student Learning: Across the Disciplines, Across the Academy

Contenuto del libro:

La ricerca ha individuato l'importanza di aiutare gli studenti a sviluppare la capacità di monitorare la propria comprensione e di rendere espliciti i propri processi di pensiero, e ha dimostrato che le strategie didattiche metacognitive migliorano notevolmente l'impegno degli studenti nei confronti del materiale didattico. Questo libro, presentando principi che gli insegnanti dell'istruzione superiore possono mettere in pratica nelle loro classi, spiega come gettare le basi per questo impegno e aiutare gli studenti a diventare discenti autoregolati che utilizzano attivamente strategie metacognitive e riflessive nella loro formazione.

Gli elementi chiave includono l'inserimento dell'istruzione metacognitiva nei contenuti, l'esplicitazione dell'utilità delle attività metacognitive per incentivare gli studenti a impegnarsi in uno sforzo supplementare e il proseguimento delle attività in modo coerente. Riconoscendo che pochi insegnanti hanno una conoscenza approfondita della metacognizione e del suo funzionamento, e che ancora meno hanno sviluppato metodi per integrarla nel loro curriculum, questo libro offre una guida pratica e facile da usare per implementare la pedagogia metacognitiva e riflessiva in una serie di discipline.

Con sette esempi pratici provenienti dai settori delle scienze, della tecnologia, dell'ingegneria e della matematica (STEM), delle scienze sociali e delle discipline umanistiche, insieme a sillabi campione, materiali didattici ed esempi di studenti, questo volume offre una serie di strategie per incorporare questi approcci pedagogici nelle classi universitarie, nonché i razionali teorici per le strategie presentate. Fornendo modelli di successo tratti da corsi in un ampio spettro di discipline, i curatori e i collaboratori rassicurano i lettori sul fatto che non devono reinventare la ruota o temere l'ignoto, ma possono invece adattare interventi collaudati che favoriscono l'apprendimento e che hanno dimostrato di migliorare la soddisfazione e l'impegno sia degli insegnanti che degli studenti.