Un manuale di pratiche pedagogiche inclusive per la formazione degli insegnanti di seconda lingua

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Titolo originale:

A Casebook of Inclusive Pedagogical Practices for Second Language Teacher Education

Contenuto del libro:

Questo manuale è stato concepito per ampliare le conoscenze, il pensiero e la pratica degli insegnanti di L2 per rendere la lingua e l'apprendimento accessibili a tutti gli studenti. Gli insegnanti di lingue sono particolarmente responsabili della promozione di pratiche pedagogiche e programmi di studio socialmente giusti, inclusivi, decolonizzanti e multiculturali; in questo momento storico critico, questo libro intende sensibilizzare gli insegnanti di lingue sull'importanza di esaminare e riflettere criticamente sull'intersezione tra educazione linguistica e pratiche pedagogiche inclusive. Gli insegnanti di lingue possono utilizzare questo testo nei loro corsi e laboratori per costruire ed estendere le basi teoriche, facendo allo stesso tempo collegamenti pratici critici.

I 12 casi presentati coprono una serie di questioni relative all'insegnamento e all'apprendimento delle lingue inclusive che gli operatori possono trovarsi ad affrontare nei loro rispettivi contesti di insegnamento. Tutti i casi si basano su dilemmi reali affrontati dagli operatori del settore e sono stati informati dalle discussioni con gli studenti insegnanti in servizio e pre-servizio. I casi rappresentano una serie di contesti d'aula: K-12 ESL/immersione inglese protetta, lingua mondiale e EAP post-secondario; scuole private, charter e pubbliche; contesti urbani e suburbani. I casi sono accompagnati da serie di problemi pre e post e da domande di discussione in classe.

Questo volume applica la pedagogia basata sui casi, spesso utilizzata in alcuni campi, a quella della formazione degli insegnanti di lingue seconde, per incoraggiare gli insegnanti in servizio e in attesa a confrontarsi con i tipi di dilemmi e di decisioni che gli insegnanti affrontano ogni giorno. I casi qui presentati non sono intesi come esempi di pratiche da emulare o illustrazioni di teorie esistenti; sono invece narrazioni basate su problemi che resistono a risposte o soluzioni chiare e rimangono aperte per stimolare ulteriori indagini e riflessioni. L'obiettivo è quello di imitare la complessità della classe, dove gli insegnanti si confrontano con una serie di sfide pedagogiche e di apprendimento, e l'esperienza che ne deriva richiede decisioni critiche e in tempo reale che richiedono un attento discernimento professionale.