Un'analisi dell'apprendimento situato di Jean Lave e Etienne Wenger: La partecipazione periferica legittima

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Titolo originale:

An Analysis of Jean Lave and Etienne Wenger's Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation

Contenuto del libro:

L'antropologo sociale Jean Lave e l'informatico Etienne Wenger, con il loro seminale Apprendimento situato, hanno contribuito a cambiare il campo delle scienze cognitive e della pedagogia, affrontando l'apprendimento da un punto di vista nuovo.

Tradizionalmente, le teorie dell'apprendimento e dell'educazione si sono concentrate sui processi di cognizione - i processi mentali di formazione della conoscenza che avvengono all'interno di un individuo. Lave e Wenger hanno scelto di considerare l'apprendimento non come un processo individuale, ma sociale.

Come spesso accade nel processo di pensiero creativo, bastava un piccolo e semplice spostamento di enfasi per mostrare le cose sotto una luce completamente diversa. Ciò che l'Apprendimento Situato ha illustrato - e sottolineato - è che l'apprendimento dipende dalla situazione sociale. Anche se il modo più efficace di apprendere è l'interazione con esperti e coetanei in una comunità organizzata intorno a un interesse comune, il modello di apprendimento cognitivo tradizionale non teneva conto del modo in cui gli studenti interagiscono con la loro “comunità di pratica”.

La nuova ipotesi sviluppata da Lave e Wenger è che l'apprendimento può essere visto come un insieme di relazioni in continua evoluzione situate in un contesto sociale. Questo ha permesso a Lave e Wenger di porre le discussioni sull'apprendistato e sull'apprendimento sul posto di lavoro su una nuova base - e ha portato a sua volta all'impressionante impatto del libro nella ricerca sul business e sul management.