Trasformare l'insegnamento della competenza informativa: Concetti di soglia nella teoria e nella pratica

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Titolo originale:

Transforming Information Literacy Instruction: Threshold concepts in theory and practice

Contenuto del libro:

Un modello emerso dal progetto Enhancing Teaching-Learning Environments in Gran Bretagna, i concetti soglia sono quelle idee e processi fondamentali trasformativi in una determinata disciplina che definiscono i modi di pensare e di praticare condivisi dagli esperti. Una volta che un discente afferra un concetto soglia, si aprono nuovi percorsi di comprensione e apprendimento.

Gli autori di questo libro forniscono ai lettori un'introduzione sostanziale e una conoscenza pratica di questa teoria emergente, descrivendo poi il modo in cui può essere adattata ai contesti locali di insegnamento dell'alfabetizzazione informativa. Cinque concetti soglia sono presentati e approfonditi nel contesto di come si relazionano e si connettono l'uno con l'altro.

I capitoli offrono una spiegazione approfondita del modello dei concetti soglia e identificano il modo in cui esso si collega a varie discipline (e alla nostra disciplina, la scienza dell'informazione) e alle conoscenze che vogliamo far acquisire ai nostri studenti. Questo testo sarà utile ai lettori di queste categorie principali: bibliotecari accademici che si occupano di alfabetizzazione informativa presso le loro istituzioni, docenti che insegnano nell'istruzione superiore, amministratori universitari di livello superiore coinvolti nell'accreditamento accademico e bibliotecari delle scuole superiori che lavorano con studenti in età universitaria.