Translanguaging e decentramento epistemologico nell'istruzione superiore e nella ricerca

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Titolo originale:

Translanguaging and Epistemological Decentring in Higher Education and Research

Contenuto del libro:

Utilizzando dati provenienti da contesti multilingue in università e contesti di apprendimento adiacenti in Asia orientale, Nord Africa, America centrale e settentrionale ed Europa, questo libro fornisce esempi del valore euristico del translanguaging e del decentramento epistemologico.

Nonostante questo e altri lavori teorici ed empirici, e gli appelli sempre più forti all'inclusione di altre lingue, epistemologie e costruzioni culturali nell'istruzione superiore, le pratiche di decentramento e di translanguaging sono spesso relegate ai margini o soppresse nella ricerca e nell'istruzione a causa delle strutture organizzative delle istituzioni educative e delle norme, politiche e ideologie linguistiche prevalenti. Gli autori si basano sulla ricerca sul plurilinguismo e sul multilinguismo nell'ambito degli studi sull'istruzione, nonché sui contributi teorici post- e decoloniali alla ricerca sul ruolo della lingua nell'istruzione e nella produzione di conoscenza, per dimostrare che il decentramento non può avvenire finché agli studenti non vengono forniti gli strumenti per identificare quali tipi di dinamiche e condizioni di centratura sono salienti per il loro apprendimento e per il loro (trans)languaging.