Teorie dell'apprendimento della seconda lingua - Quarta edizione (Mitchell Rosamond (University of Southampton UK))

Recensioni dei lettori

Le recensioni di “Teorie dell'apprendimento delle lingue secondarie” sono molto polarizzate: alcuni lettori ne apprezzano la profondità e l'organizzazione delle tradizioni di ricerca SLA, mentre altri lo criticano perché scritto male, confuso e disorganizzato.

Il libro offre una panoramica completa delle varie tradizioni di ricerca SLA, riassumendone lo sviluppo storico, i concetti principali e l'utilità teorica. È considerato una preziosa risorsa accademica per coloro che non sono interessati alla linguistica e allo SLA, in quanto offre accessibilità e completezza, oltre a un glossario dei concetti linguistici di base.

Molte recensioni sottolineano lo stile di scrittura difficile, la mancanza di chiarezza e i problemi organizzativi del libro, che lo rendono difficile da leggere e da seguire. Alcuni lettori lo hanno trovato confuso ed eccessivamente complesso, con conseguente frustrazione nei confronti del testo. Il libro è criticato per la sua scarsa organizzazione e molti utenti ne sconsigliano l'uso come libro di testo principale.

(basato su 6 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Second Language Learning Theories - Fourth Edition (Mitchell Rosamond (University of Southampton UK))

Contenuto del libro:

Questa quarta edizione, scritta da un team di esperti di primo piano che lavorano in diverse specializzazioni SLA, è un'introduzione chiara e concisa alle principali teorie dell'acquisizione di una seconda lingua (SLA) da molteplici prospettive, aggiornata in modo completo per riflettere gli ultimi sviluppi della ricerca SLA negli ultimi anni.

Il libro copre tutte le principali prospettive teoriche attualmente attive nel campo dello SLA e inserisce ogni capitolo in un quadro più ampio. Ogni capitolo esamina le affermazioni e la portata di ciascuna teoria e il modo in cui ognuna di esse vede la lingua, l'apprendente e il processo di acquisizione, integrato da sintesi di studi chiave ed esempi di dati provenienti da una varietà di lingue. I capitoli si concludono con una sintesi valutativa delle teorie discusse. Le caratteristiche principali di questa quarta edizione includono resoconti aggiornati sugli sviluppi degli approcci cognitivi all'apprendimento delle seconde lingue (L2), le implicazioni dei progressi della linguistica generativa e la “svolta sociale” nella ricerca sulle L2, con capitoli rielaborati sulle prospettive funzionali, socioculturali e sociolinguistiche, e un capitolo completamente nuovo sull'integrazione delle teorie, oltre a esempi aggiornati che utilizzano nuovi studi.

Teorie dell'apprendimento della seconda lingua continua a essere una risorsa essenziale per gli studenti laureati in acquisizione della seconda lingua.