Studi sulla curiosità: Una nuova ecologia della conoscenza

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Titolo originale:

Curiosity Studies: A New Ecology of Knowledge

Contenuto del libro:

La prima raccolta in lingua inglese che definisce gli studi sulla curiosità come un campo unico.

Dalla scienza e dalla tecnologia agli affari e all'istruzione, la curiosità è spesso data per scontata come un bene indiscusso. Eppure, pochi sanno definire la curiosità. Curiosity Studies riunisce studiosi provenienti da più di una dozzina di campi non solo per definire la curiosità, ma anche per confrontarsi con la sua etica e il suo ruolo nel progresso tecnologico e nella cittadinanza globale. Sebbene da decenni si svolgano ricerche interessanti sulla curiosità in numerose discipline, non è mai esistito uno studio rigorosamente interdisciplinare, fino ad ora.

Curiosity Studies mette in scena una conversazione interdisciplinare su cosa sia la curiosità e su quali risorse offra per la prosperità umana ed ecologica. Questi saggi coinvolgenti sono integrati in quattro gruppi: indagine scientifica, pratica educativa, relazioni sociali e potere trasformativo. Esplorando la curiosità attraverso la pratica dell'indagine scientifica, i contorni dell'apprendimento umano, la posta in gioco della differenza sociale e il potenziale dell'immaginazione radicale, questi gruppi focalizzano e rinvigoriscono lo studio di questo fenomeno universale ma scivoloso: il desiderio di sapere.

Contro l'assunto che la curiosità sia neutrale, questo volume insiste sul fatto che la curiosità ha una storia e un'importanza politica e richiede precisione per essere definita e resa operativa. Quando vari campi approfondiscono la sua analisi, può fiorire un nuovo ecosistema per la produzione di conoscenza, guidato da problemi del mondo reale e dall'impegno a risolverli in collaborazione. Prestando particolare attenzione alla pedagogia, i Curiosity Studies ci aiutano a vivere in modo critico e creativo in quella che potrebbe essere definita la nostra nuova Era della Curiosità.

Collaboratori: Danielle S. Bassett, U of Pennsylvania; Barbara M. Benedict, Trinity College; Susan Engel, Williams College; Ellen K. Feder, American U; Kristina T. Johnson, Massachusetts Institute of Technology; Narendra Keval; Christina Le n, Princeton U; Tyson Lewis, U of North Texas; Amy Marvin, U of Oregon; Hilary M. Schor, U of Southern California; Seeta Sistla, Hampshire College; Heather Anne Swanson, Aarhus U.