Street Data: Un modello di nuova generazione per l'equità, la pedagogia e la trasformazione della scuola

Recensioni dei lettori

Il libro “Street Data” riceve un misto di elogi e critiche da parte degli educatori. Molti recensori ne lodano l'approccio trasformativo alla raccolta e all'uso dei dati nell'istruzione, sottolineando l'importanza delle esperienze individuali e delle voci degli studenti. Il libro è considerato una risorsa preziosa per gli educatori che cercano un cambiamento significativo. Tuttavia, alcuni critici ritengono problematica l'ideologia del libro, accusandolo di essere antiscientifico ed eccessivamente politico, affermando che non considera adeguatamente i diversi punti di vista né fornisce indicazioni pratiche.

Il libro è stato lodato per aver offerto una prospettiva nuova sulla raccolta dei dati, incentrata sulle esperienze dei singoli studenti piuttosto che basarsi esclusivamente su dati aggregati. I recensori ne sottolineano il potenziale di cambiamento nelle pratiche educative, la guida pratica per gli educatori e la critica ponderata dei sistemi attuali. Molti lo trovano perspicace, stimolante ed essenziale per comprendere e affrontare le disuguaglianze nell'istruzione.

I critici sostengono che il libro promuova un punto di vista parziale e non scientifico, affermando che descrive male la scienza e non fornisce prospettive equilibrate su razza e istruzione. Alcuni lo ritengono eccessivamente politico, pieno di retorica ideologica e privo di consigli pratici per gli educatori esperti. Altri sostengono che il libro contenga contenuti riempitivi non necessari che sminuiscono i messaggi principali.

(basato su 25 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Street Data: A Next-Generation Model for Equity, Pedagogy, and School Transformation

Contenuto del libro:

Reimmaginare radicalmente i nostri modi di essere, imparare e fare.

L'istruzione può essere trasformata se eliminiamo la nostra fissazione sui grandi dati come i punteggi dei test standardizzati come misura suprema dell'equità e dell'apprendimento. Invece di concentrarci sulla "correzione" e sul "riempimento" delle lacune accademiche, dobbiamo immaginare e ricostruire il sistema a partire dallo studente, con aule, scuole e sistemi costruiti intorno alla genialità, alla ricchezza culturale e al potenziale intellettuale degli studenti. I dati di strada ci ricordano che ciò che è misurabile non equivale a ciò che è prezioso e che i dati possono essere umanizzanti, liberatori e curativi.

Analizzando i fondamenti dei dati di strada: cos'è, come raccoglierlo e come può integrare altre forme di dati per guidare il percorso di equità di una scuola o di un distretto, Safir e Dugan offrono un quadro operativo per la trasformazione della scuola. Scritto per gli educatori e i responsabili delle politiche, questo libro.

- Offre idee fresche e strumenti innovativi da applicare immediatamente.

- Fornisce un modello basato sulle risorse per aiutare gli educatori a cercare ciò che è giusto nei nostri studenti e nelle nostre comunità invece di cercare ciò che è sbagliato.

- Esplora una diversa applicazione dei dati, dalla loro capacità di aiutarci a diagnosticare le cause profonde dell'iniquità, al loro potenziale di trasformare l'apprendimento, fino al loro potere di rimodellare la cultura degli adulti.