Strategie didattiche differenziate per la lettura nelle aree di contenuto

Recensioni dei lettori

Il libro è ben accolto da insegnanti nuovi ed esperti come una preziosa risorsa per l'insegnamento differenziato, in particolare per la lettura. Molti utenti apprezzano l'ampia gamma di strategie per la pianificazione delle lezioni e l'insegnamento di varie aree di contenuto. Tuttavia, alcuni recensori ritengono che manchino esempi concreti di applicazione in classe e una struttura per attuare le strategie in modo efficace.

⬤ Offre numerose strategie per l'insegnamento differenziato, particolarmente utili per i nuovi insegnanti e per quelli che si occupano di educazione speciale
⬤ facile da leggere
⬤ aiuta nella pianificazione delle lezioni
⬤ ricevuto tempestivamente e in buone condizioni.

Alcuni utenti desideravano una guida più specifica per l'attuazione in classe; la versione elettronica potrebbe creare problemi se ordinata per errore.

(basato su 10 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Differentiated Instructional Strategies for Reading in the Content Areas

Contenuto del libro:

Aumenta la comprensione dei contenuti rafforzando le capacità di lettura di ogni studente!

Con nuove strategie, ricerche aggiornate, copertura ampliata di argomenti chiave e nuovo materiale sugli studenti di lingua inglese, questa edizione rivista offre metodi concreti per aumentare l'apprendimento dei contenuti aiutando gli studenti a diventare lettori migliori. Gli autori spiegano come l'istruzione differenziata, le intelligenze multiple, lo scaffolding e altre tecniche possano supportare la comprensione della lettura e aiutano gli insegnanti a:

⬤ Creare il giusto ambiente di lettura.

⬤ valutare efficacemente i lettori.

⬤ Incorporare la lettura guidata, la lettura condivisa, il modello dei quattro blocchi, l'esperienza linguistica e le letture ad alta voce.

⬤ Insegnare il vocabolario utilizzando metodi come le immagini, gli indizi contestuali e l'analisi degli errori.

⬤ Migliorare la comprensione prima, durante e dopo la lettura.