Strategie di pensiero visivo: Usare l'arte per approfondire l'apprendimento attraverso le discipline scolastiche

Recensioni dei lettori

Il libro sulle Strategie di pensiero visivo (VTS) è molto apprezzato per la sua efficacia nel promuovere il pensiero critico e il dialogo in classe. È particolarmente apprezzato dagli educatori di varie materie per la sua capacità di coinvolgere gli studenti, incoraggiare un'osservazione più approfondita e favorire il pensiero creativo. Sebbene molti abbiano trovato il libro illuminante e facile da leggere, alcuni hanno notato una mancanza di indicazioni pratiche per l'attuazione e hanno criticato la sua natura ripetitiva.

⬤ Efficace nel promuovere il pensiero critico e l'osservazione approfondita.
⬤ Coinvolge gli studenti e incoraggia la partecipazione.
⬤ Utile per gli educatori di diverse materie (arte, scienze, ecc.).
⬤ Facile da leggere con spiegazioni esaurienti ed esempi interessanti.
⬤ Risorsa preziosa per i docenti e gli educatori museali per migliorare le esperienze di apprendimento.

⬤ Manca una guida dettagliata sulle strategie di implementazione.
⬤ Alcuni hanno trovato il contenuto ridondante ed eccessivamente incentrato sui meriti dell'approccio piuttosto che sulle applicazioni pratiche.
⬤ Solo una piccola parte del libro contiene esempi praticabili.

(basato su 19 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Visual Thinking Strategies: Using Art to Deepen Learning Across School Disciplines

Contenuto del libro:

2014 Titolo accademico eccezionale, scelta.

"Cosa sta succedendo in questa foto? ".

Con questa domanda e un'opera d'arte scelta con cura, gli insegnanti possono avviare i loro studenti verso un apprendimento più approfondito e altre competenze ora incoraggiate dagli standard del Common Core State. Il metodo di insegnamento Visual Thinking Strategies (VTS) è stato applicato con successo in scuole, distretti e istituzioni culturali di tutta la nazione, tra cui scuole bilingue in California, West Orange Public Schools nel New Jersey e il Museo d'Arte Moderna di San Francisco.

Il metodo prevede discussioni aperte ma altamente strutturate sull'arte visiva e aumenta in modo significativo le capacità di pensiero critico, di linguaggio e di alfabetizzazione degli studenti.

Philip Yenawine, ex direttore didattico del Museo d'Arte Moderna di New York e cocreatore del programma di studi VTS, racconta in modo coinvolgente i suoi anni di esperienza in classe con gli studenti delle scuole elementari. Rivela come è stato sviluppato il VTS e dimostra come gli insegnanti utilizzino l'arte - così come le poesie, i documenti primari e altri artefatti visivi - per aumentare una serie di abilità, tra cui la scrittura, l'ascolto e la conversazione, in una serie di materie.

Il libro mostra come la VTS possa essere facilmente ed efficacemente integrata nelle lezioni delle classi elementari in sole dieci ore di un anno scolastico per creare ambienti incentrati sull'apprendimento in cui gli studenti di ogni livello sono coinvolti in discussioni ricche e coinvolgenti.