Standard per la preparazione degli insegnanti di matematica (hc)

Titolo originale:

Standards for Preparing Teachers of Mathematics (hc)

Contenuto del libro:

L'AMTE, negli Standard per la preparazione degli insegnanti di matematica, propone una visione nazionale della preparazione iniziale per tutti gli insegnanti di matematica dei paesi precedenti al 12° anno di età. L'SPTM riguarda non solo gli insegnanti di matematica delle scuole medie e superiori, che possono insegnare esclusivamente matematica, ma anche gli insegnanti di scuola elementare che insegnano tutte le discipline, gli insegnanti di educazione speciale, gli insegnanti di studenti emergenti multilingue e tutti gli altri professionisti dell'insegnamento e gli amministratori che hanno la responsabilità dell'apprendimento matematico degli studenti. L'SPTM ha ampie implicazioni per i programmi di preparazione degli insegnanti, in cui le parti interessate includono docenti e amministratori di educazione e matematica a livello universitario.

Insegnanti, presidi e dirigenti distrettuali delle scuole con cui i programmi di preparazione collaborano.

E le comunità in cui si trovano i programmi di preparazione e le scuole partner.

L'SPTM è inteso come una guida nazionale che articola una visione per la preparazione degli insegnanti di matematica e sostiene il miglioramento continuo dei programmi di preparazione degli insegnanti. Tale miglioramento continuo comprende modifiche ai corsi e alle strutture dei programmi di preparazione, partnership che coinvolgono scuole e università e i loro leader, l'accreditamento continuo di tali programmi a livello regionale e nazionale e la definizione di politiche statali e nazionali per la preparazione degli insegnanti di matematica. L'SPTM è stato progettato anche per informare i processi di accreditamento dei programmi di preparazione degli insegnanti di matematica, per influenzare le politiche relative alla preparazione degli insegnanti di matematica e per promuovere il dialogo nazionale sulla preparazione degli insegnanti di matematica. La visione articolata in SPTM è aspirazionale, in quanto descrive un insieme di aspettative elevate per lo sviluppo di un insegnante di matematica principiante ben preparato, in grado di sostenere un apprendimento significativo da parte degli studenti. La visione è basata sulla ricerca e stabilisce una serie di obiettivi per il continuo sviluppo e perfezionamento di un programma di preparazione degli insegnanti di matematica e un'agenda di ricerca per lo studio degli effetti di tale programma. L'SPTM contiene descrizioni dettagliate di ciò che un insegnante principiante ben preparato sa ed è in grado di fare per quanto riguarda i contenuti, la pedagogia e la disposizione, e di ciò che un programma di preparazione solido comporta per quanto riguarda le esperienze di apprendimento, le valutazioni e le partnership.

Le parti interessate alla preparazione degli insegnanti di matematica troveranno messaggi relativi ai loro ruoli.

Standards for Preparing Teachers of Mathematics comprende standard e indicatori per i candidati insegnanti e per la progettazione dei programmi di preparazione degli insegnanti. L'SPTM delinea le pratiche di valutazione relative alla qualità complessiva, all'efficacia del programma e alle prestazioni dei candidati. L'SPTM descrive pratiche focali specifiche per fascia di livello e fornisce indicazioni alle parti interessate sui processi di cambiamento produttivo.