Sistemare l'istruzione pubblica

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Titolo originale:

Fixing Public Education

Contenuto del libro:

Fixing Public Education del Dr. Anthony Dallmann-Jones, PhD insieme a nove esperti innovatori nel campo dell'istruzione, come segue: *Ryan Champeau *Angela Engel *Marcus Gentry *Frank Kros *Laura Lindberg *Steve Parese *William Spady *Lynn Stoddard *Sue Stoddart Il libro: Fixing Public Education spiega perché il nostro sistema scolastico pubblico è finito in una spirale di guai profondi, allontanandosi dal vero scopo dell'istruzione.

I sistemi scolastici odierni sono basati sulla paura, sullo stress, sulla negatività e sulla pressione. Alcuni "riformatori dell'istruzione" sostengono che lo stress è necessario se gli studenti di oggi devono possedere gli strumenti e le competenze del XXI secolo, essenziali per avere successo nella vita. Chiedono più pressione, giorni e anni scolastici più lunghi, standard "più elevati" e maggiore uniformità.

Psicologi dell'educazione come il Dr. Dallmann_Jones sostengono che questo sarebbe il peggior ambiente possibile per un apprendimento significativo a lungo termine.

"In realtà, una maggiore uniformità è a 180 gradi da ciò di cui abbiamo bisogno", afferma la dott.ssa Dallmann-Jones. Educatore con oltre cinque decenni di esperienza e che ha insegnato a studenti dall'asilo al livello di dottorato, il dottor Anthony Dallmann-Jones, insieme a nove educatori altamente qualificati, parla come un'unica voce che ci conduce in una direzione nuova e positiva in cui l'apprendimento è depressurizzato, piacevole e identifica e affronta chiaramente gli strumenti e le competenze del XXI secolo che consentono all'America di "riguadagnare il suo vantaggio" a livello internazionale.

Una scuola basata sul Modello Educativo di Gennaio (JEM) non solo si allontana dalla standardizzazione, ma afferma la diversità e si basa su di essa. In una scuola JEM gli studenti (e gli insegnanti) saranno ispirati a scoprire ed espandere i loro attributi e talenti unici, incoraggiando l'eccellenza e l'apprendimento significativo nelle scuole americane.