Sight Word Stories, Grades K - 2: Imparare a leggere 120 parole all'interno di un contenuto significativo

Recensioni dei lettori

Il libro è ben accolto per la sua idoneità ai giovani lettori e a coloro che imparano attraverso la lettura a vista. Tuttavia, ci sono problemi significativi con la qualità dei materiali, in particolare il layout e il design delle flash card.

Le storie sono piacevoli per i bambini della scuola materna, efficaci nel rinforzare le parole ad alta frequenza e molto apprezzate dai bambini, compresi quelli affetti da autismo. È un buon complemento per diverse esigenze di apprendimento.

I materiali sono tutti in bianco e nero, il che li rende meno attraenti. Le schede flash non funzionano come ci si aspetta e ci sono problemi con l'organizzazione dei materiali della storia, che ne rendono confuso l'uso.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Sight Word Stories, Grades K - 2: Learn to Read 120 Words Within Meaningful Content

Contenuto del libro:

Con le Sight Word Stories (Storie di parole viste) si favorisce l'amore per il linguaggio negli studenti dalla scuola materna alla seconda classe Questo libro di 64 pagine sviluppa la fluidità, aumenta la motivazione e incrementa i punteggi nei test di lettura introducendo gli studenti a più di 70 parole viste e a 40 parole di facile lettura in questi libri di storie riproducibili. Le parole presentate in questo libro sono tratte da elenchi di parole ad alta frequenza ben noti.

Il libro comprende 25 storie di otto pagine, più di 110 flash card e attività di ampliamento. Supporta gli standard NCTE e NAEYC.

I prodotti Key Education hanno lo scopo di coinvolgere ed educare gli studenti più giovani e speciali, nonché di assistere gli insegnanti nella costruzione di un curriculum solido e adeguato allo sviluppo di questi bambini. La linea di prodotti - composta da libri di risorse per insegnanti e genitori, schede didattiche fotografiche e altri materiali orientati alle attività e ai giochi - è progettata per aiutare a “liberare il potenziale di ogni bambino”.