Scuole, tribunali e palazzi di Stato: Risolvere il puzzle dei finanziamenti e dei risultati nelle scuole pubbliche americane

Recensioni dei lettori

Il libro affronta le inefficienze dell'istruzione pubblica americana e sfida le narrazioni esistenti sul finanziamento e la riforma della scuola. Fornisce un'analisi approfondita delle responsabilità degli educatori e critica l'efficacia degli aumenti di fondi senza responsabilità. Gli autori propongono riforme e presentano conclusioni basate sui dati, rendendolo una lettura fondamentale per i politici e per chi si occupa di finanza scolastica.

⬤ Analisi approfondita del finanziamento dell'istruzione pubblica e delle problematiche ad esso associate.
⬤ Approccio basato sui dati e accessibile ai lettori medi.
⬤ Offre suggerimenti pratici per la riforma e la responsabilità nell'istruzione.
⬤ Spunti di riflessione sull'influenza dei sindacati degli insegnanti e delle politiche educative.
⬤ Studi ben documentati che criticano i meccanismi di finanziamento esistenti.

⬤ Conclusioni controverse che potrebbero risultare sgradite a educatori e sindacati.
⬤ Alcuni lettori potrebbero trovare il finale soddisfacente, mentre altri potrebbero considerarlo privo di risoluzione.
⬤ La critica al movimento delle classi piccole può essere in conflitto con le credenze popolari.
⬤ Il libro potrebbe essere visto come ideologico, rifiutando le prospettive di alcune parti interessate.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Schoolhouses, Courthouses, and Statehouses: Solving the Funding-Achievement Puzzle in America's Public Schools

Contenuto del libro:

Migliorare le scuole pubbliche attraverso un finanziamento basato sui risultati

Stimolati dalle sentenze dei tribunali che impongono agli Stati di aumentare i fondi per la scuola pubblica, gli Stati Uniti spendono oggi per l'istruzione K-12 più di quasi tutti gli altri Paesi. Eppure gli studenti americani ottengono ancora risultati inferiori rispetto alle loro controparti straniere, il loro rendimento è rimasto piatto per decenni, milioni di loro stanno fallendo e gli studenti poveri e appartenenti a minoranze rimangono molto indietro rispetto ai loro coetanei più avvantaggiati.

In questo libro, Eric Hanushek e Alfred Lindseth ripercorrono la storia degli sforzi di riforma e concludono che l'attenzione principale dei tribunali e delle legislature per un finanziamento sempre maggiore ha fatto poco per migliorare i risultati degli studenti. Hanushek e Lindseth propongono invece un nuovo approccio: un sistema basato sui risultati che colleghi direttamente i finanziamenti al successo nell'aumentare i risultati degli studenti. Questo sistema darebbe agli educatori la possibilità di prendere decisioni migliori e più efficienti dal punto di vista dei costi su come gestire le loro scuole, portando in ultima analisi a un miglioramento dei risultati degli studenti.

Hanushek e Lindseth hanno partecipato in modo significativo al dibattito sul finanziamento delle scuole per tre decenni. Qui, attingendo alla loro esperienza e ai migliori dati e ricerche disponibili, mostrano perché per migliorare le scuole è necessario rivedere il modo in cui il finanziamento, gli incentivi e la responsabilità funzionano nell'istruzione pubblica.