Schemi per gli insegnanti per lo studio dell'inglese: Basato sui requisiti per l'ammissione al college

Recensioni dei lettori

Attualmente non ci sono recensioni dei lettori. La valutazione si basa su 2 voti.

Titolo originale:

Teachers' Outlines for Studies in English: Based on the Requirements for Admission to College

Contenuto del libro:

I seguenti piani di studio per i testi inglesi comunemente utilizzati nelle scuole secondarie sono presentati nella speranza che possano essere suggestivi per gli insegnanti di inglese alle prese con i vari problemi che si trovano ad affrontare. Ogni insegnante, naturalmente, deve elaborare il proprio piano in base alle esigenze dei propri alunni e alle condizioni in cui lavora; ma, come è utile osservare il lavoro in classe di altri insegnanti, così può essere utile vedere i piani di lavoro di un collega. Desidero escludere qualsiasi desiderio di dogmatizzare sui metodi o sui dettagli dell'insegnamento. Se in qualche punto ho assunto un tono di autorità, è stato solo per il gusto della brevità nell'esporre le mie opinioni.

Recentemente sono stati pubblicati tre libri sull'insegnamento dell'inglese: The Teaching of English di Percival Chubb, The Teaching of English dei professori Carpenter, Baker e Scott e Talks on Teaching Literature di Arlo Bates. Tutti questi libri sono pieni di ispirazione e di suggerimenti per me, come senza dubbio lo sono per centinaia di altri; dovrebbero essere alla portata di ogni insegnante di inglese progressista. Il presente volume è essenzialmente diverso da questi per quanto riguarda lo scopo. Non mira a una discussione dei principi dell'insegnamento, ma all'applicazione di alcuni principi all'insegnamento di alcuni dei libri richiesti per l'ammissione all'università.

I riferimenti di pagina o di riga al libro in discussione si riferiscono ai testi della serie Gateway.

Per i suggerimenti riguardanti il piano del libro e alcuni suoi dettagli, sono obbligato a ringraziare il dottor Henry van Dyke. Desidero inoltre esprimere i miei ringraziamenti per le utili critiche a diversi colleghi insegnanti della Morris High School, in particolare al signor Harold E. Foster che ha gentilmente letto la maggior parte del manoscritto.