Rompere le barriere: Il successo degli studenti nella matematica del college comunitario

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Titolo originale:

Breaking Barriers: Student Success in Community College Mathematics

Contenuto del libro:

Il fatto che gli studenti universitari abbiano spesso difficoltà in matematica non è una novità. Essi mostrano una grande quantità di ansia, avversione e disinteresse generale. I dati quantitativi che mostrano i tassi di successo degli studenti sono ampiamente disponibili e condivisi.

Questo libro esplora la complessità del problema delle difficoltà degli studenti in matematica nei college comunitari. Sebbene molte ricerche quantitative si concentrino sulle esperienze e sulle prospettive dei docenti riguardo ai metodi e alle pratiche, l'autore pone l'accento sulle esperienze degli studenti.

Il libro presenta i risultati di uno studio incentrato sugli studenti con difficoltà in matematica. Sebbene le loro esperienze siano diverse, tutti sono entrati nell'università comunitaria con una grande quantità di disgusto e ansia nei confronti dei corsi e dei requisiti di matematica. Queste impressioni e atteggiamenti creano barriere al successo. Tuttavia, alla fine tutti gli studenti sono riusciti a soddisfare il loro requisito di matematica a livello universitario.

L'autore presenta le esperienze di questi studenti prima di entrare nel community college, le cause del successo e del fallimento nei corsi di matematica e i temi comuni che portano al successo e al fallimento. Attraverso le risposte degli studenti, l'autore aiuta i lettori a comprendere meglio lo studente del college comunitario che ha difficoltà in matematica e a capire come abbattere le barriere matematiche degli studenti del college comunitario verso il successo.

INDICE DEI CONTENUTI.

Prefazione.

1. La matematica è una parola di quattro lettere.

2. Il quadro di riferimento per la matematica di sviluppo e introduttiva al livello universitario.

3. Lo studio, le impostazioni e i partecipanti.

4. Esperienze precedenti in matematica.

5. Tentativi di matematica e Community College.

6. Come affrontare il primo corso di matematica di sviluppo.

7. Percorsi matematici e completamento della matematica di sviluppo.

8. La fine dell'arcobaleno.

9 Ho bisogno di più matematica... E adesso?

10. Lezioni apprese nel dopoguerra.

Appendice A: Analisi dei risultati e garanzia di accuratezza.

Appendice B: Contenuto del corso di prealgebra e introduzione all'algebra.

Appendice C: Contenuto del corso Quantway 1 e Statway 1 stand-alone.

Appendice D: Contenuto del corso di Algebra elementare (tutti i semestri).

Appendice E: Contenuto del corso di Algebra intermedia.

Appendice F: Domande guida per gli studenti partecipanti.

Appendice G: Domande guida per la facoltà del Lester Community College.

Indice.

BIOGRAFIA.

Con 21 anni di esperienza nell'insegnamento della matematica e 17 anni come professore di matematica in un college comunitario, l'autore ha insegnato in corsi che vanno dalla matematica di sviluppo al calcolo. È stato presidente del dipartimento di matematica per lo sviluppo e assistente del dipartimento di matematica del Sinclair College di Dayton, Ohio. Ha ricevuto il Jon and Suanne Roueche Award for Teaching Excellence e l'Ohio Magazine Excellence in Education Award. Le sue ricerche si concentrano sui punti di vista dei docenti riguardo alle pratiche pedagogiche e sulla ricerca concettuale incentrata sulla matematica dello sviluppo. Il suo articolo, "Accelerazione e compressione nella matematica dello sviluppo: Faculty Viewpoints", è stato premiato come articolo dell'anno dal Journal of Developmental Education.