Ripensare la lettura, la scrittura e il codice morale nella Francia contemporanea: Postcolonizzare l'alta cultura nelle scuole della Repubblica

Titolo originale:

Rethinking Reading, Writing, and a Moral Code in Contemporary France: Postcolonializing High Culture in the Schools of the Republic

Contenuto del libro:

L'Alta Cultura è la cultura simbolica ereditata dalla letteratura classica che viene trasmessa ai bambini francesi dalle "Scuole della Repubblica" sotto forma di citazioni e cliché che rappresentano un capitale culturale convenzionale.

Il libro segue il processo di apprendimento della lettura e della scrittura nelle scuole primarie e secondarie francesi così come viene rappresentato nella narrativa scritta da autori la cui esperienza è stata quella di alunni nati da genitori immigrati dell'Africa settentrionale e subsahariana nel periodo 1960-2000. Romanzi autobiografici di autori "beur" e afro-francesi (rispettivamente degli anni '80 e '90) e un film di Merzak Allouache (1996) rivelano alcune delle strategie di apprendimento della lettura e della scrittura che sfidano le convenzioni di un sistema scolastico controllato dallo Stato, ereditato dalla Terza Repubblica in epoca coloniale.

Dall'esperienza dell'auto-iniziazione di Kassa Houari alla letteratura francese nel suo testo autobiografico, alla rivalutazione dei cliché culturali dentro e fuori la scuola da parte di Za r Kedadouche, Azouz Begag o Calixthe Beyala, una mentalità postcoloniale emerge dalla letteratura di una Francia multiculturale post-1980 in cui l'oralità gioca un ruolo chiave nel reinterpretare i cliché dell'alta cultura e informa un nuovo codice morale. Ripensare la lettura, la scrittura e il codice morale suggerisce con astuzia la necessità per il sistema scolastico di ripensare il proprio approccio didattico all'insegnamento della lingua e della letteratura, se si vuole che l'istruzione francese rifletta il carattere postcoloniale della cultura cosmopolita contemporanea e faciliti l'integrazione di comunità di origini etniche diverse.