Riforma dell'istruzione Stem nelle scuole superiori urbane: Opportunità, vincoli, cultura e risultati

Titolo originale:

Stem Education Reform in Urban High Schools: Opportunities, Constraints, Culture, and Outcomes

Contenuto del libro:

STEM Education Reform in Urban High Schools offre una visione sfumata degli ostacoli che gli studenti emarginati devono affrontare nell'istruzione STEM - ed esplora come le scuole possono sostenere meglio gli studenti STEM.

Riportando i risultati di uno studio etnografico durato nove anni, il libro racconta i risultati di varie riforme dell'istruzione STEM in otto scuole superiori pubbliche con politiche di ammissione non selettive e con un'alta percentuale di studenti a basso reddito e appartenenti a minoranze: quattro scuole di Denver, Colorado, e quattro di Buffalo, New York.

Margaret A. Eisenhart e Lois Weis seguono le esperienze educative di studenti ad alto potenziale di ogni scuola, seguendone le traiettorie dalla scuola superiore all'università alla carriera. Attraverso interviste con studenti, educatori e genitori, nonché osservazioni in classe e nei campus, gli autori identificano i modelli nei percorsi educativi degli studenti che hanno successo nelle professioni STEM e di quelli che non lo hanno. Discutono i meccanismi comuni che minano gli obiettivi dichiarati della programmazione STEM - strutture di opportunità che sono inique, erosione della qualità dei programmi e diversione delle risorse - così come i costrutti sociali e culturali (i mondi figurati delle STEM) che escludono molti studenti minoritari con potenziale di successo dalla pipeline STEM.

Su un piano più ampio, il libro esplora come e perché gli sforzi di riforma dell'istruzione STEM falliscono e hanno successo. Nell'ottica di un maggiore accesso all'apprendimento delle materie STEM, gli autori mostrano come le lezioni delle misure passate possano informare le future iniziative STEM.